Escola da Ponte

1. Introdução

A escola da Ponte é uma instituição pública de ensino a qual está localizada em Vila das Aves, São Tomé de Negrelos, Santo Tirso, Distrito do Porto em Portugal. Ela recebe alunos do 1º e 2º ciclo, dos 5 aos 13 anos, alunos do 1º ao 9º ano. O projeto educativo usado surge em 1976 e foi liderado pelo pedagogo José Pacheco.

Durante muito tempo, a escola da Ponte foi "ignorada" pelas autoridades, até que passou a ser considerada por todas as instituições públicas nacionais como uma "referência" para um novo sistema de ensino que privilegie a Cidadania. Hoje ela é um marco pedagógico de diferenciação do modelo de escola dito “tradicional” estudado, admirado e até parcialmente adaptado por todo o Mundo, com especial destaque no Brasil.

A escola faz parte integrante do chamado Movimento da Escola Moderna (MEM) alicerçado nas ideias pedagógicas do francês Célestin Freinet. Em 2002 foi considerado, pelo presidente do referido movimento em Portugal, o único exemplo acabado dos seus princípios que são "uma escola democrática para todos, em que se dá protagonismo ao aluno".

Uma escola assente em valores como a solidariedade, autonomia e responsabilidade, a qual possuiu por lema “tentar fazer crianças felizes”.

1. Características Gerais

Como características gerais pode-se observar que a escola da Ponte possui:

• Enfoque no sujeito, como o principal elaborador do conhecimento humano.
• Ênfase às relações interpessoais, à vida psicológica e emocional.
• Preocupação com o autoconceito.
• Os conteúdos advêm das próprias experiências dos alunos.
• É uma abordagem Humanista com Pedagogia não diretiva

1. Visão de Homem e Mundo

A visão que a escola possui sobre homem e mundo são:

HOMEM = Situado no mundo; Não existem modelos prontos nem regras à seguir, mas sim um processo de vir à ser; Se apresenta como  um projeto permanente e inacabado, em constante processo de atualização; Pressuposto de que a pessoa pode crescer e desenvolver-se;

MUNDO = Papel fundamental de criar condições de expressão para a pessoa; Pleno desenvolvimento de seu potencial inerente; É algo produzido pelo homem diante de si mesmo.

1. Papel da Escola, Professores, Alunos e Pais

A educação é centrada no aluno com a finalidade de criar condições que facilitem a aprendizagem, o objetivo é liberar a capacidade de autoaprendizagem para o desenvolvimento intelectual e emocional. Existe a valorização da busca da autonomia em oposição à heteronomia, trazer para o aluno a autodescoberta e firmar a autodeterminação.

ESCOLA = Deve respeitar a criança tal qual é, oferecer condições para que possa desenvolver-se em seu processo de vir à ser e também possibilitar a autonomia do aluno.

PROFESSOR= Facilitador da aprendizagem.

ALUNO = Responsabiliza-se pelos objetivos referente a aprendizagem que tem significado para ele.

PAIS = São vistos como parceiros e corresponsáveis pelo projeto educativo do aluno.

1. Metodologia: Ensino - aprendizagem

• Clima favorável ao desenvolvimento das pessoas.
• Pesquisa do conteúdo será feita pelos alunos.
• As informações devem ser significativas para os alunos e percebidas como mutáveis.
• Dirigir a pessoa a sua própria experiência para estruturar-se e agir.
• A cada ano são os alunos que decidem democraticamente, na assembléia da escola, os direitos e deveres que consideram fundamentais para aquele ano.
• Alunos tem autonomia para decidir o que querem estudar de acordo com a grade oferecida.
• Não há salas de aula, mas sim espaços de trabalho onde não existem lugares fixos.
• Não há divisão por idade.
• Os alunos se ajudam e o professor não é visto como o único detentor do conhecimento.

1. Instrumentos Pedagógicos

• CAXINHA DOS SEGREDOS: Onde os alunos podem colocar sugestões e propostas para serem entregues à "Comissão de Ajuda".
• ACHO BEM/ACHO MAL: Nas salas, existe um dispositivo pedagógico que consiste numa folha afixada na parede onde os alunos podem escrever aquilo que acharam bem e aquilo que acharam mal.
• EU PRECISO DE AJUDA: Primeiramente o aluno é estimulado a buscar informações que estão ao seu alcance (Pares, Grupos, Livros e etc.), esgotadas as possibilidades o aluno pode escrever seu nome numa das listas dispostas em diversos locais da escola. Posteriormente, um professor organiza pequenos grupos de estudo para esclarecer o assunto com quem tem dúvidas.
• EU JÁ SEI: Faz parte do objetivo de desenvolver a autonomia dos alunos, partindo do processo de auto-avaliação. Sempre que um aluno se sente preparado para ser avaliado, solicita a avaliação escrevendo o seu nome numa lista. Só então esta avaliação se processa, no dia seguinte. Caso o professor considere que o aluno não estava preparado, orienta-o no sentido de procurar mais informação e corrigir os seus erros. Quando termina este trabalho, o aluno solicita nova avaliação.
• COMISSÃO DE AJUDA - É formada por seis alunos nomeados para resolver os problemas mais graves colocados na Assembléia. Três desses alunos são escolhidos pelos membros da mesa da Assembléia Geral e outros três pelos professores. As decisões dessa Comissão guiam-se pelos direitos e deveres definidos pelos alunos, que se comprometeram a respeitar o estabelecido.
• PROFESSOR TUTOR- O professor tutor acompanha de perto um grupo reduzido de alunos, dos quais monitora o trabalho individualmente e faz reuniões sistemáticas uma vez por semana, mantendo também um contato direto e frequente com os encarregados de educação.
• GRUPOS DE RESPONSABILIDADE - Cada aluno e os orientadores educativos são responsáveis por algum aspecto do funcionamento da escola. Os grupos de responsabilidade reúnem-se uma vez por semana para resolverem alguns assuntos ou estruturarem um aspeto fundamental do dia a dia da escola. Algumas das responsabilidades atribuídas aos grupos são: 5 R's; Arrumação e Material Comum; Assembleia e Comissão de Ajuda; Biblioteca; Terrário Jardim; Comenius; Computadores e Música; Correio e Visitas na Ponte; Datas e Eventos; Jogos de Mesa e Recreio Bom; Jornal; Murais; Solidariedade;

1. Avaliação

• Auto avaliação
• Desprezo por qualquer padronização de produtos de aprendizagem.
• Alunos decidem junto com o professor da disciplina como será feita a avaliação, qual será o método utilizado.

1. Análise crítica da escola

Ao longo de sua existência, a escola da Ponte recebeu críticas sobre a sua metodologia.

A escola da Ponte foi criticada por: