OBSERVAÇÃO INFANTIL

1. Apresentação

Neste trabalho veremos a prática da observação do desenvolvimento da criança feito por uma estudante de psicologia no 1º semestre, para a disciplina de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital.

Para demonstrar o comportamento infantil esperado na 2ª Infância, suas diversas facetas e implicações que ajudam no desenvolvimento da criança, foram observadas as interações ocorridas em um intervalo de tempo de 20 minutos, durante uma atividade em uma escola infantil, entre alunas do sexo feminino numa faixa etária de 4 a 6 anos.

A atividade mencionada aconteceu dentro de uma sala de aula, onde foi selecionada uma aluna específica para aplicar a prática de observação infantil. Foi utilizada a metodologia da observação a partir do ponto de vista individual da aluna do curso de psicologia que realizou este trabalho.

O contexto desenvolvido foi baseado em fundamentações teóricas.

2. Introdução

O presente estudo consiste em observar a criança em seu espaço natural de convivência procurando registrar o comportamento manifesto em sua singularidade, para posterior análise a partir da literatura utilizada como bibliografia de referência.

A infância é o período definido desde o nascimento até o início da adolescência. É a fase de experiências, um período de vivência onde se desenvolve vários aspectos, e descobrimento.

Nesta fase também, podemos observar diversas características como a centração, confusão entre aparência e realidade, ausência da noção de reversibilidade, pensamento egocêntrico, que são presentes e importantes na segunda infância e podemos observar presente em nossa criança em estudo.

É durante a primeira e segunda infância que a criança começa a perceber as diferenças entre o masculino e o feminino. É neste período que vem a descoberta dos órgãos genitais e curiosidades referentes a esta área. A criança começa a observar mais o corpo dos adultos, as diferenças, e começam a aparecer então alguns questionamentos sobre isso.

A criança continua ser observadora, mas de forma diferente, onde tudo a sua volta é questionado. A agitação é muito presente nessa fase, onde cabe aos pais terem paciência para repetir os limites em casa. É nesta fase onde surgem diagnósticos de déficit de atenção, dificuldade de atenção e de concentração e hiperatividade, visto que a energia da criança é muito elevada.

É nessa fase também que a criança mostra entrosamento sobre a rotina familiar. Seus pensamentos já ajudam a entender e procurar a pensar antes de falar qualquer coisa. É uma fase onde a criança gosta de adquirir algumas responsabilidades e toma uma postura mais séria, independente e responsável.

3. Objetivo

O trabalho proposto pela disciplina Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital consiste na observação do desenvolvimento:

• Físico;

• Da saúde;

• Cognitivo;

• Social;

• Personalidade da criança.

Na primeira e na segunda infância, através do referencial teórico ministrado durante as aulas da disciplina de Psicologia do desenvolvimento: Ciclo Vital. E a desenvolver o olhar crítico nas observações e relacionar a prática com a teoria.

Este trabalho tem como objetivo promover o contato do aluno com crianças de 0 – 12 anos através da técnica de observação, permitindo assim compreender as dificuldades envolvidas na observação e no estudo da criança.

4. Procedimento

• A aluna Juliana escolheu para sua observação, uma escola infantil na cidade de Campinas, estado de São Paulo.

• Foram realizados os devidos contatos com os responsáveis para o agendamento da visita.

• Na visita escolar, antes de ser devidamente autorizada a observação, foi lido o termo e autorizado pelos responsáveis.

• Após esse processo foi iniciada a observação dentro de uma sala de aula, durante o período de brincadeiras com brinquedos.

• A criança observada brincou o tempo todo com uma boneca trocando suas roupinhas e fraldas, carrinho de supermercado infantil e carrinho para a boneca.

• A observação foi realizada num período de vinte minutos que teve início às 15:00h e término às 15:20, do dia 27 de Março de 2015.

• A criança observada é do sexo feminino com 5 anos e 3 meses de idade.

• Após o término da observação houve uma nova conversa com os responsáveis como forma de agradecimento pelo espaço cedido para a aluna Karla.

Nome: A.L.D.A

Idade: 05 anos e 3 meses

Local: Escola Infantil

Cidade: Campinas

5. Análise

A Primeira e Segunda Infância é o período que compreende de 0 a 6 anos de idade. Para Helen Bee, nesta etapa a criança se desenvolve multiplamente. Os aspectos do desenvolvimento tangem ao: Desenvolvimento Físico, Desenvolvimento da percepção, Desenvolvimento Cognitivo, Desenvolvimento da linguagem, Desenvolvimento social/ da personalidade.

Assim como na primeira Infância há processos centrais que desencadeiam o desenvolvimento. Dentre os descridos na obra epigrafada estão: Uso do símbolo: o uso da simbologia se torna mais latente e desenvolvido, no uso da linguagem; no método de abordagem às tarefas cognitivas, no qual agora a criança consegue fingir, fazer com que um objeto passe por outro.

Na idade dos 5 anos, referente a criança citada, é de extrema relevância olharmos atentamente para cada etapa e aspecto