Semântica e Ensino

Semântica e Ensino

Comecemos falando de campos associativos, leitura e produção textual.

Os campos associativos- revelam-se uma técnica para auxiliar o estudante na preparação para a leitura e escrita.

A linguística textual já demostrou que ler e escrever não são atos exclusivamente linguísticos, eles envolvem conhecimentos textuais e enciclopédicos.

Por esta razão, ajudar o estudante a construir sentidos a partir de uma leitura ou redação significa ajudá-lo a construir conhecimentos linguísticos, textuais e enciclopédicos.

A fase da pré-leitura e da pré escrita são determinantes para a atividade de leitura e escrita porque elas ajudam a ativar os scripts mentais do estudante que o permitem lidar melhor com os assuntos a serem abordados.

Scripts mentais

Os Scripts mentais são estruturas linguísticas e culturais que construímos e armazenamos em nossa memória ao longo da nossa vida.

Ex.: Vejamos um exemplo para uma aula de português. Uma professora escolhe “ Poluição e o futuro da humanidade.” como tema para uma redação

Sinonímia.

Os estudantes geralmente sabem o que são Sinônimos. Mas isso só não basta. Eles precisam saber que não existem sinônimos perfeitos. Essa inexistência acarreta implicações importantes para a produção textual, pois há diferenças entre os sinônimos. Portanto, um ponto essencial a ser trabalhado em sala de aula é a conscientização dos estudantes acerca das diferenças existentes nas semelhanças de significado para que eles possam escolher as palavras adequadas para contextos diferentes.

Vejamos abaixo alguns exemplos de sinônimos:

Gastar-esbanjar-investir

Magro-esbelto-esquelético-seco

Homem-garanhão-cachorro

Casa-mansão-palácio-palacete-cafofo-casebre

Jogador-craque-perna-de-pau

Mulher-piranha-moça

Observa-se que os exemplos anteriores formam grupos de sinônimos. São semelhantes, mas diferentes.

Algumas refletem preconceitos, como piranha; outras, parecem ser mais neutras, como gastar e casa

Antonímia

Relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrários, isto é, os antônimos.

Conscientes da existência de diferentes tipos de antonímia, os alunos podem agora refletir sobre a relação estilística do uso dos antônimos. Uma delas é o uso de adjetivos que formam antônimos contraditórios em comparações e em construções contraditórias.

Vagueza

Outra questão que precisa ser trabalhada na sala de aula é a vaguidade.

Causada pelo uso de adjetivos que formam antônimos graduais.