Interpretacao E Produçao De Textos Questionario Unip Pedagogia Unidade2 Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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PRODUÇÃO DE TEXTOS COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo Informativo PRODUÇÃO DE TEXTOS COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL As crianças da educação infantil são capazes de escrever textos? É possível nessa idade essas crianças possam executar essa tarefa? O texto busca responder esses questionamentos e discutir eventos vivenciados pela autora/pesquisadora em uma instituição de ensino de educação infantil pública com crianças entre 4 e 5 anos de idade, onde eles foram imersos em um contexto non qual eles deveriam criar textos, da forma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 863 Palavras / 4 PáginasData: 10/2/2021 -
Questionário Organização do Trabalho e Produção
Questionário Organização do Trabalho e Produção 1. Para um restaurante fast food, explique como suas funções de produção podem implementar, apoiar ou impulsionar a estratégia empresarial. Analisando as funções de produção de um restaurante fast food, observamos que os objetivos de rapidez, qualidade, flexibilidade, confiabilidade e custo contribuem para a operacionalização, apoio e impulsionamento das estratégias empresariais. Quanto mais rápido os clientes do restaurante são atendidos, maiores serão as chances de os consumidores voltarem. Assim,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 885 Palavras / 4 PáginasData: 25/2/2021 -
A Produção de Texto Argumentativo Sobre Pedágio Urbano
Hélio Mendes da Silva RA 1204488 Maria Isabel Teixeira Santos RA 1204187 Rodrigo D'alessandro Girardi Bizarro RA 1228681 Marli Graziela Portes Luseiro RA 1201936 Gabriela Takeuti Nakashima RA 1208779 PLANO DE AULA – AULA 1: Produção de texto argumentativo sobre Pedágio Urbano - 3ª série do Ensino Médio Plano de aula apresentado à Universidade Paulista – UNIP – Polo Santana (SP) – Curso de Letras, como requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino: Vivência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 509 Palavras / 3 PáginasData: 23/4/2021 -
Produção de Texto, Boa Azul Poema
QUESTÃO 1 homeschooling diz respeito a uma proposta de ensino doméstico ou domiciliar, que no cenário atual essa modalidade evidencia alguns pontos positivos tais como; proporcionar ao aluno uma alternativa de ensino diferenciada, privilegiando a mobilidade geográfica dos pais; flexibilizando os horários e rotina do estudante, o ensino se mostra adaptado ao desenvolvimento individual da criança, preservando princípios e valores morais, ideológicos da família, culturais, e religiosos, inibindo o contato com alguns elementos do ambiente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 332 Palavras / 2 PáginasData: 25/4/2021 -
Atividade Reflexiva Leitura e Análise, e Produção de Texto Sobre a Competência Geral de Número 4
Nome Completo: Karine de Oliveira Silva RGM:26483955 Instituição: Unifran Data: Curso: Formação de professor de física Disciplina: Estágio ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) elaborou dez competências gerais que garantem aos estudantes ao longo da Educação Básica o desenvolvimento delas. É compreendido como competência na BNCC da seguinte maneira: a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 811 Palavras / 4 PáginasData: 26/4/2021 -
Conceito de Leitura Tecendo Sentidos: Reescrita e Produção de Texto
Tarefa: Resenha Tecendo Sentidos: Reescrita e Produção de Texto ARAUJO, Liane Castro. Tecendo Sentidos: Reescrita e Produção de Texto. Revista da FACED, Salvador-Bahia, 2001. 6 p. Liane é professora adjunta, lotada na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Linguagem - GELING, do PPGE/FACED/UFBA. Leciona, na graduação em Pedagogia e supervisiona os Estágios curriculares em Pedagogia. Tem outras publicações, como Reflexão fonológica em contextos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 803 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2021 -
A LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO
ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 A comunicação faz parte do nosso cotidiano, compreendê-la é essencial para nossos relacionamentos interpessoais. Em ambas partes todos os aspectos da vida é utilizado de varias formas, como por exemplo falar, pintar, desenhar, escrever, dançar, cantar entre outros . Isso são forma de comunicação. Com as ferramentas certas, ela pode ser uma poderosa forma de desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 289 Palavras / 2 PáginasData: 6/5/2021 -
Texto Baseado no Vídeo “Breve história do Brasil” Os primórdios da Pedagogia no Brasil
Ideias pedagógicas - modo como se realiza a prática educativa, procurando entender aquelas ideias que orientaram o modo da prática educativa. Entender como essas ideias se desenvolveram ao longo do tempo, tomamos como referência marcos políticos como a Educação Colonial, no império, na Era Vargas e assim por diante. 50 primeiros anos do Brasil não podemos falar de ideias pedagógicas, ponto inicial - vinda dos Jesuítas (1549) trazendo a educação de forma sistemática que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 338 Palavras / 2 PáginasData: 16/5/2021 -
LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 – PLANO EMERGENCIAL
ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 – PLANO EMERGENCIAL Considerando que a Base Nacional Comum Curricular - BNCC se trata de um documento oficial que elaborado em 2017 e que desde 2018 atua como regulamentador da Educação Básica nas três etapas que a compõem, elenca-se que as competências gerais da BNCC, são diretrizes que norteiam as habilidades que os estudantes precisam ter a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 772 Palavras / 4 PáginasData: 3/6/2021 -
A Atividade X de Leitura e Produção de Texto
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CAMPUS UNIVERSITÁRIO MINISTRO PETRÔNIO PORTELLA Bairro Ininga-64049-550-Teresina-PI Fone (86) 3215-5511 DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I 31/05/2201 MINISTRANTE: Profª Drª Goreth Varão Ensino Remoto ATIVIDADE X Com base na leitura da UNIDADE B-As práticas discursivas na universidade e os gêneros textuais/discursivos acadêmicos, (p.31-),Baltazar,2011. Responda ao que se pede. 1.Faça um esquema do texto lido, destacando os pontos relevantes sobre os 05 gêneros acadêmicos. 2.Faça uma Resenha Crítica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 620 Palavras / 3 PáginasData: 8/6/2021 -
A LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LINGUA PORTUGUESA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – ICTI CTIA09 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LINGUA PORTUGUESA LARYSSA DA SILVA DO NASCIMENTO Texto descritivo Durante a viagem para o Museu de Arte de São Paulo, proposta pela professora Camilla, pude observar vários quadros e algumas esculturas, mas o que me chamou atenção pela composição foi quadro pintado por José Ferraz de Almeida Júnior: A moça com livro. A obra é uma pintura em óleo sobre tela,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 310 Palavras / 2 PáginasData: 25/8/2021 -
Questionário sobre linguagem, língua, texto, gramática, variação linguística, tipo e gênero textual.
- Atividade (tarefa) de estudo de um texto (via powerpoint), enfim, de compreensão e interpretação do tema abordado: linguagem, língua, texto, gramática, variação linguística, tipo e gênero textual. Respostas: 1- Sim, há diferença entre linguagem e língua. A linguagem é um potencial próprio do ser humano, que já nasce com ela, com a capacidade de interagir e se comunicar. Já a língua (sendo um bem cultural adquirido, diferindo de povo para povo), é um instrumento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 601 Palavras / 3 PáginasData: 25/8/2021 -
PRODUÇÃO DE TEXTO INTERDISCIPLINAR A PRÁTICA EDUCATIVA NO CONTEXTO DA DIVERSIDADE ATENDIDA PELA ESCOLA
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO E NO LAZER NO BRASIL 4 2.2 ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA SE COMPLEMENTAM NO PROCESSO DE INCLUSÃO 5 2.3 INCLUSÃO NA DIVERSÃO – PROJETO LIA 7 3 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 1. INTRODUÇÃO Neste Portfólio Interdisciplinar vamos refletir sobre a inclusão no espaço escolar de crianças com necessidades educativas especiais, conteúdo que vem complementar e está relacionado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.103 Palavras / 13 PáginasData: 28/8/2021 -
Questionário a Respeito do Texto Antígona
1) Qual seu principal objetivo de Sófocles ao mostrar o confronto entre Antígona e Creonte? 2) Hémon vem à presença de seu pai preocupado com a sorte de Antígona, mas também preocupado com a imagem do rei, que está começando a ser mal visto pela população. Em todo o seu discurso, o príncipe defende que a opinião do povo deve ser levada em consideração, não estando preocupado com a opinião dos deuses ou com os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 336 Palavras / 2 PáginasData: 2/9/2021 -
O Questionário I UNIP Métodos de Pesquisa
Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos A respeito dos métodos de pesquisa, assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: e. A escolha das técnicas de coleta e análise de dados deve ser realizada levando-se em consideração o objetivo da pesquisa e os recursos — materiais, temporais e pessoais – disponíveis para o pesquisador. Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos É uma das etapas do processo de trabalho científico em pesquisa qualitativa: I - A análise quantitativa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 656 Palavras / 3 PáginasData: 2/9/2021 -
A Leitura e Produção de Texto
Licença Creative Commons Este obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional. Curso: Licenciatura em Tecnologias Digitais Disciplina: Leitura e Produção de Texto Docente: Prof.ª Drª Mariângela Sólla López Unidade 1 – Texto, tipos e gêneros textuais Após a leitura desta Unidade, você será capaz de: * Conhecer conceitos que norteiam a prática dos educadores no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de leitura e produção textual. * Perceber a diferença entre tipos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 13.179 Palavras / 53 PáginasData: 2/9/2021 -
ATIVIDADE BNCC LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4
Nome Completo: Meire Ellen Messias de Souza RGM: 20765517 Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 04/05/21 Curso: Pedagogia Disciplina: Estágio Curricular ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo 45 linhas). Digite aqui o seu texto: Comunicação: Utilização de diferentes linguagens para diferentes expressões; A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 626 Palavras / 3 PáginasData: 7/9/2021 -
LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 da BNCC
A BNCC e a importâncias de suas competências Competência é definida na BNCC como a “mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver processos complexos da vida cotidiana, do exercício pleno da cidadania e do trabalho”. No documento, os autores destacam a necessidade das competências inter-relacionarem-se e desdobrarem-se no tratamento didático proposto para as três etapas da educação básica: o ensino infantil, o fundamental e o médio. As aprendizagens essenciais definidas na BNCC
Avaliação:Tamanho do trabalho: 492 Palavras / 2 PáginasData: 15/9/2021 -
A Pedagogia Interdisciplinar Unip
* A professora Eliana, do 3º ano do Ensino Fundamental, quer saber o conceito de transdisciplinaridade e perguntou à colega Laura. A resposta que teve foi que: Resposta Selecionada: Correta e. São esquemas cognitivos que podem atravessar as disciplinas. Respostas: a. É a produção de conhecimento científico novo. b. Constitui uma associação de disciplinas. c. É o encontro de pesquisadores de várias áreas. d. É uma categoria organizadora dentro do conhecimento científico. Correta e. São
Avaliação:Tamanho do trabalho: 301 Palavras / 2 PáginasData: 20/9/2021 -
A PRODUÇÃO DE TEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A PRODUÇÃO DE TEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Produção é um dos eixos de ensino de Linguagem Verbal do Currículo Municipal de Limeira. Considerando esse eixo, são diversas as possibilidades de estudos. Mas, no contexto da Educação Infantil em que, por vezes, privilegia-se o código em detrimento de um efetivo trabalho com a linguagem escrita é relevante a abordagem do assunto partindo da compreensão de distintas concepções textuais. A busca por uma conscientização das implicações que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 789 Palavras / 4 PáginasData: 5/10/2021 -
A PRODUÇÃO DE TEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A PRODUÇÃO DE TEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Produção é um dos eixos de ensino de Linguagem Verbal do Currículo Municipal de Limeira. Considerando esse eixo, são diversas as possibilidades de estudos. Mas, no contexto da Educação Infantil em que, por vezes, privilegia-se o código em detrimento de um efetivo trabalho com a linguagem escrita é relevante a abordagem do assunto partindo da compreensão de distintas concepções textuais. A busca por uma conscientização das implicações que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 789 Palavras / 4 PáginasData: 5/10/2021 -
A PRODUÇÃO E RECEPÇÃO DE TEXTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: PRODUÇÃO E RECEPÇÃO DE TEXTO I Semestre 2021/1 PROFESSOR (A): GERALDA DE OLIVEIRA SANTOS LIMA ALUNO (A): ANA CARLA SANTOS FIGUEIREDO DO NASCIMENTO Lembro -me de quando garota, tive uma infância marcada por muitas brincadeiras, pega-pega, queimado, esconde, pular corda entre outras mais. Minha experiência com a leitura não foi muito boa. Meus pais não ficavam muito no meu pé, pra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 24/10/2021 -
Praticas de Produção de Texto
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Programa FormAÇÃO pela Escola Programa Formação pela Escola Leciane Pereira de Moura Nayara Vieira dos Santos Renata da Silva Jesus dos Santos COMPETENCIAS BÁSICAS Tutor: Rita de Cássia Kruschewsky Cardoso MONTANHA-ES 2021 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda a relação FNDE, os programas e as dificuldades que o município de Ponto Belo enfrenta com o transporte escolar. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE tem como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 526 Palavras / 3 PáginasData: 27/10/2021 -
Análise interpretativa dos sinais de pontuação e outros recursos tipográficos na leitura e produção de textos
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PORTUGUÊS Carolina Leão da Fonseca 1. Análise interpretativa dos sinais de pontuação e outros recursos tipográficos na leitura e produção de textos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Belo Horizonte 9. Setembro de 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PORTUGUÊS Carolina Leão da Fonseca 2. Análise interpretativa dos sinais de pontuação e outros recursos tipográficos na leitura e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.612 Palavras / 7 PáginasData: 16/12/2021 -
A Teoria e Produção de Textos
Uma das definições encontradas na literatura para o que se denomina ruído é que este pode ser um erro, uma perturbação ou uma alteração da comunicação de uma mensagem, seja sonora, visual, escrita, etc (COSENTINO, 2019). Para Pizzaia e Santana (2015), ruído é uma interferência indesejável que pode ocorrer em qualquer processo de comunicação e pode resultar em perdas ou desvios na mensagem transmitida (apud CARVALHO, 1995; OLIVEIRA, 2009). Desta forma, o ruído pode ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.177 Palavras / 5 PáginasData: 15/3/2022