Ti Pedagogia Unip Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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Trabalho Interdisciplinar 5° Semestre De Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA CARMENETE PERREIRA DA SILVA BRITO DALVA ALMERA ALMEIDA DE DEUS JANNE CLÉIA BATISTA BEZERRA JUSSIMARIA RODRIGUES DE OLIVEIRA LUIS CARLOS DE SOUZA GUEDES TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Barreiras - Ba 2012 CARMENETE PERREIRA DA SILVA BRITO DALVA ALMERA ALMEIDA DE DEUS JANNE CLÉIA BATISTA BEZERRA JUSSIMÁRIA RODRIGUES DE OLIVEIRA LUIS CARLOS DE SOUZA GUEDES TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Trabalho Interdisciplinar em grupo apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.158 Palavras / 5 PáginasData: 11/10/2013 -
Pedagogia Escolar
Na Grécia antiga, o velho pedagogo (παιδαγωγός) com sua lanterna, conduzia a criança (παιδόσ) até a palestra (παλαίστρα) e exigia que ela realizasse as lições recomendadas. Esse παιδόσ tinha a idade entre sete e quatorze anos e era sempre do sexo masculino. Faixa etária que corresponde hoje à das crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos no Brasil. Hoje, a figura do pedagogo clássico converteu-se no professor generalista das Séries Iniciais do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 607 Palavras / 3 PáginasData: 11/10/2013 -
Resumo Cap 3 Pedagogia Do Oprimido
Em “Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade” o autor, leva em consideração a formação do educador, devemos ter em mente que sempre devemos buscar inovar, estudar, aumentar o conhecimento, renovar e ampliar o conteúdo já estudado. Quando o educador não se qualifica, não procura aumentar seus conhecimentos, ele perde o respeito do qual merece. Pude perceber isso quando estava na 2° série, minha professora de matemática havia assumido a diretoria da escola, surgindo uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 596 Palavras / 3 PáginasData: 12/10/2013 -
Competências Profissionais Pedagogia
Competências Profissionais Pedagogia Notas: 1 Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na Aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo: I. Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. II. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. III. Leitura é uma atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.109 Palavras / 5 PáginasData: 12/10/2013 -
Competências Profissionais Pedagogia
O Ensino da leitura “A professora Renata, de uma turma do primeiro ano de escolaridade, leva todos os dias para a sala de aula um livro de literatura infantil e o lê para os alunos. Ao terminar, pergunta qual foi a parte da história que eles mais gostaram e a escreve no quadro. Em seguida, lê em voz alta o trecho que escreveu, acompanhando com o dedo a leitura. Como a biblioteca da escola é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 404 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2013 -
APS Unip 2013
THR Brasil - Sistemas de Embalagens www.thr.com.br/ THR Embalagens, Fita de Arquear, Fita de Arquear DBA, Fita Phoenix, Fita Plastica, Cinta Plastica, Filme Stretch, Stretch, Filme Estirável, Filme THR, Stretch ... Produtos - Fale Conosco - Empresa - Fitas de Arquear The Hollywood Reporter: The Latest Entertainment & Hollywood News www.hollywoodreporter.com/ Traduzir esta página Read about the latest in Hollywood and entertainment news from The Hollywood Reporter, your source for detailed movie reviews, celebrity styles,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 310 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2013 -
Competencias Profissionais Pedagogia
FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS UNIDADE 3 PEDAGOGIA 6º SEMESTRE Competências Profissionais Pedagogia Atividade de Autodesenvolvimento Tutora: Eluzai Andrade Matias Nome: Rute Santos Bolandin RA: 1107317969 Campinas, outubro de 2013 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA VIDA DO ALUNO “A professora Renata, de uma turma do primeiro ano de escolaridade, leva todos os dias para a sala de aula um livro de literatura infantil e o lê para os alunos. Ao terminar, pergunta qual foi a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 274 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2013 -
Pedagogia Do Oprimido
RESUMO DE LIVROS - FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido Educação é um ato político e pedagógico. Não é neutro. Os educadores necessitam construir conhecimentos com seus alunos, visando o bem da sociedade tornando-se profissionais da pedagogia e da política. Freire é contra o propósito de informações, ou seja, a pedagogia bancária, por não considerar o conhecimento e cultura dos educandos. Acredita que deve ser respeitar a linguagem, a cultura e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.406 Palavras / 10 PáginasData: 12/10/2013 -
Os principais recursos em organizações de TI
1. Organização em TI: O avanço da tecnologia e da globalização aumentaram a competitividade entre organizações que atuam na área de TI, além de outras organizações. Ter uma boa administração leva à produção eficiente de um produto eficaz, o que traz mais excedente à própria organização. Em uma empresa de TI há grupo de profissionais dedicados à uma certa função. No caso de uma empresa de TI que o serviço prestado é o suporte à gestão, como por exemplo sistemas de controle de estoque, há o planejamento, que é feito por um grupo de profissionais que projetam a melhor forma de desenvolver o software e decidem as técnicas que serão utilizadas. Outro grupo é o formado pelos desenvolvedores, que codificam o sistema. O grupo de desenvolvedores pode também ser internamente segmentado, onde cada grupo de desenvolvedores codificam um módulo do sistema. Durante o desenvolvimento do software, há um outro grupo de profissionais que testam todo o sistema para localizar e repassar aos desenvolvedores onde estão os erros do sistema. Há ainda um outro grupo de profissionais que fazem a manutenção do software. Então, os principais recursos de uma organização em TI são o tempo, o espaço, os profissionais (como por exemplo desenvolvedores e “testers”) e material (computadores). Todos esses funcionários são responsáveis por projetar, desenvolver, testar e manter o software e esses são os processos que uma requisição de um cliente é transformada em um software, que é o produto final da organização exemplificada. Porém, pode haver ainda um departamento ou grupo de pessoas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2013 -
Pedagogia
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – (PEA) - Profª SUAD - 2013 CURSO: Pedagogia Disciplina: Estrutura e Organização da Educação Brasileira Período Letivo: 1° sem/2013 Série: 1ª Série/noite Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2013 C.H. Teórica: 60 C.H. Prática Pedagógica: 20 C.H. Outras: 20 C.H. Total: 100 Ementa Estudo da estrutura, organização e funcionamento da educação básica brasileira. Constituição federal. LDB. Programas governamentais de apoio à educação e ao ensino. Níveis e modalidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.976 Palavras / 8 PáginasData: 12/10/2013 -
Competências Profissionais Pedagogia
Sandra Maria Gama Veloso Competências Profissionais Pedagogia Acredito que ao pedir os objetos de leitura aos alunos, ela já estava desenvolvendo métodos de leitura visual, despertando assim a curiosidade dos mesmos ao observarem a escrita, e principalmente as figuras. Uma forma dos pequenos familiarizarem com a nossa língua, nossos, visando assim à memorização, uma vez que a língua portuguesa é considerada uma das línguas mais complexas de serem aprendidas. Isso acontece justamente porque os professores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 338 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Trabalho Unip
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. Pergunta 1 1 em 1 pontos O início do Hino Nacional encontra-se na versão original e na ordem direta: A versão no original... ... e na ordem direta Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heroico o brado retumbante, E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da Pátria nesse instante. As margens plácidas do Ipiranga
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.582 Palavras / 7 PáginasData: 13/10/2013 -
Pedagogia
21\07\2013 Projeto Multidisciplinar. Tutora: Michele Belotto. Passo 1- * Por que nos anos 1920 defendia-se uma organização disciplinar e nos anos 1980 passou-se a contemplar a necessidade de proposta curricular transdisciplinar? “Nos anos 80, dois fenômenos se destacavam por sua influencia na educação escolar. O impacto da denominada revolução cognitiva na forma de entender o ensino e a aprendizagem e as mudanças nas concepções sobre o conhecimento e o saber derivado das novas tecnologias de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 295 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Competências Profissionais Pedagogia
Aula-tema 03: O ensino da leitura Nos primeiros anos de idade escolar é importante que a criança mesmo não reconhecendo todos os códigos da leitura, tenha o contato a diversos tipos de materiais escritos, uma vez que isso possibilita às crianças o contato com práticas culturais mediadas pela escrita. Esse contato possibilita a criança se colocar no papel de leitora podendo relacionar a linguagem com os textos com os diferentes gêneros textuais encontrados nos livros,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 227 Palavras / 1 PáginasData: 13/10/2013 -
Pedagogia Da Autonomia
CAPÍTULO 1 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA A reflexão crítica da prática é uma exigência da relação teoria/ prática, sem a qual a teoria irá virando apenas palavras, e a prática, ativismo. Há um processo a ser considerado na experiência permanente do educador. No dia-a-dia ele recebe os conhecimentos – conteúdos acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.825 Palavras / 16 PáginasData: 13/10/2013 -
Resenha Do Livro Pedagogia Da Autonomia
Resenha Do Livro Pedagogia Da Autonomia - Paulo Freire FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 35ªEd. São Paulo: Paz e Terra, 1997.168 p.(Coleção Leitura). Paulo Reglus Neves Freire, nascido em 1921 foi um educador e filósofo brasileiro. Seu primeiro livro foi Educação como Prática da Liberdade e seu mais famoso livro Pedagogia do Oprimido foi traduzido para o inglês, espanhol e hebraico. Freire morreu de ataque cardíaco em maio de 1997
Avaliação:Tamanho do trabalho: 626 Palavras / 3 PáginasData: 13/10/2013 -
PEDAGOGIA UNOPAR
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA MARIJARA CORZINI SANTANA TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Cidade 2013 MARIJARA CORZINI SANTANA TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: A DIVERSIDADE BRASILEIRA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociedade e Diversidade no contexto Educacional e Processo educativo no Contexto Histórico Filosófico. Profs. Bernadete Strang, Fábio Luiz da Silva, Lilian Salete A. M. Lima e Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.044 Palavras / 9 PáginasData: 14/10/2013 -
Pim 3 Unip
UNIVERSIDADE PAULISTA Ângela Patrícia Alves Teodoro Bruna Rodrigues de Macedo Cauê de Souza Galuppo Cleber Malta da Silva Tatiane Freitas Silva Projeto Integrado Multidisciplinar – PIM III BRIDA LUBRIFICANTES LTDA. SANTANA DE PARNAÍBA 2009 UNIVERSIDADE PAULISTA Ângela Patrícia Alves Teodoro RA: 7317-9 Bruna Rodrigues de Macedo RA: 927760-9 Cauê de Souza Galuppo RA: 700272-6 Cleber Malta da Silva RA: 941919-5 Tatiane Freitas Silva RA: 548344-1 Projeto Integrado Multidisciplinar – PIM III BRIDA LUBRIFICANTES LTDA. Trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.795 Palavras / 52 PáginasData: 14/10/2013 -
Pedagogia Aula 7
Responsabilidade Social e Meio Ambiente_A4R_A5R Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question1 Notas: 1 Leia o seguinte texto, extraído do artigo de Barbieri et al. (2010, p. 151), publicado na revista de Administração de Empresas. Há diversas iniciativas legítimas que procuram considerar as três dimensões da sustentabilidade nos processos de inovação, como a Native, empresa que produz alimentos orgânicos de modo rentável usando processos agrícolas e industriais compatíveis
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.277 Palavras / 6 PáginasData: 15/10/2013 -
Pedagogia Do Trabalho
PEDAGOGIA DO TRABALHO COMO ESPAÇO-TEMPO EDUCATIVO * SILVA, Márcia Alves da¹ ¹ Professora do Depto. de Fundamentos da Educação – FaE/UFPel e doutoranda em Educação da UNISINOS. marcia@ufpel.edu.br 1. INTRODUÇÃO Proponho, nessa escrita, realizar uma reflexão sobre o caráter educativo dos processos de trabalho, abarcando suas possibilidades e seus limites, na defesa de uma pedagogia do trabalho. Inicialmente, desenvolvo nesse texto, aspectos relativos à metodologia investigativa. Para isso, faço uso do referencial epistemológico da obra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 336 Palavras / 2 PáginasData: 15/10/2013 -
Resenha Pedagogia Da Autonomia (PAULO FREIRE)
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA PRIMEIRAS PALAVRAS O tema central desse texto é a formação de professores e profissionais da educação a medida, em que vem sendo discutidas, as minhas preocupações de educador vem aumentando. INTRODUÇÃO Na introdução, Paulo Freire, esclarece aos profissionais formados ou em formação, deixando bem claro que formar um aluno é mais do que treinar conhecimentos, e que para formação desses profissionais docentes a ética e a coerência devem estar presentes na prática
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.075 Palavras / 41 PáginasData: 15/10/2013 -
História Da Educação E Da Pedagogia
“Somos feitos de tempo ?`` Somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam no tempo, à medida que enfrentamos os problemas não só da vida pessoal, como também da experiência coletiva. É assim que produzimos a nós mesmos e a cultura a que pertencemos. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados. O passado não está morto, porque nele se fundam as raízes do presente. Somos o resultado do devir humano, portanto não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.635 Palavras / 11 PáginasData: 15/10/2013 -
UNIP
Comunicação e Expressão APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................................................7 INTRODUÇÃO ...........................................................................................................................................................7 Unidade I 1 TEXTO E CONTEXTO ............................................................................................................................................9 2 CONHECIMENTO LINGUÍSTICO ..................................................................................................................28 2.1 Conhecimento lexical .........................................................................................................................33 2.2 Conhecimento fonético/fonológico .............................................................................................45 3 CONHECIMENTO LINGUÍSTICO ..................................................................................................................56 3.1 Conhecimento morfológico .............................................................................................................56 3.2 Conhecimento sintático .....................................................................................................................71 3.3 Conhecimento semântico .................................................................................................................76 4 CONHECIMENTOS DE MUNDO E INTERACIONAL ...............................................................................90 Unidade II 5 CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DO TEXTO ................................................................................................117 6 INTERTEXTUALIDADE....................................................................................................................................128 7 INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS E ALTERAÇÃO NO SENTIDO ...............................................................153 7.1 Pressuposto e subentendido ..........................................................................................................153 7.2 Metáfora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.092 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2013 -
Pedagogia
Durante os estudos realizados por você no capítulo: O Desenvolvimento Infantil em seus diferentes aspectos, os autores Coll, Marchesi, Palácios & Colls (2004, p.14) afirmaram que: Quando nascemos, nosso cérebro, nosso sistema nervoso e nossos músculos têm um certo nível de desenvolvimento, mas se encontram em um estado evolutivo muito incipiente, pois uma das características típicas dos seres humanos é nascer com um alto grau de imaturidade que, de maneira muito lenta e gradual, levará
Avaliação:Tamanho do trabalho: 879 Palavras / 4 PáginasData: 16/10/2013 -
Manual PIM IV - Gestão De TI
Manual PIM IV Gestão da Tecnologia da Informação Sumário Manual PIM IV - Gestão da Tecnologia da Informação 1. Informações gerais sobre o PIM ......................................................................................... 03 2. Objetivos Gerais ......................................................................................................................... 03 3. Objetivos específcos ............................................................................................................... 03 4. Apresentação do trabalho / metodologia ....................................................................... 03 5. Aspectos gerais .......................................................................................................................... 04 6. Modelo para o corpo do projeto .........................................................................................10 7. Informações específcas sobre o PIM ..................................................................................... 19 8. Envio do projeto ...........................................................................................................................21 9. Prazos e validação do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.141 Palavras / 17 PáginasData: 17/10/2013