Ficha de leitura

FICHA DE LEITURA

1 - Referência bibliográfica: MENDES, Edleise. Lutar com palavras: o processo de desenvolvimento da leitura e da escrita de alunos do ensino superior.

2 - Objeto: A formação do aluno como sujeito ativo e transformador da sua realidade, pessoal e profissional.

3 - Objetivos:

“[...] cada grupo social, a depender do seu contexto de vivência, formação e atuação, apresenta, igualmente, relações diferenciadas com a linguagem, seja oral ou escrita.” (p.10)

“[...] os alunos que chegam à universidade apresentam grandes dificuldades para compreender e interpretar textos, de diferentes graus de complexidade, bem como se mostram despreparados para produzirem textos escritos com autonomia, objetividade e coerência.” (p.9)

“A questão mais relevante, pelo menos neste espaço de reflexão, não é discutir as causas do problema, mas apontarmos caminhos que possam contribuir para o desenvolvimento dos nossos alunos como sujeitos que devem ser capazes de pensar sobre o que leem e o que escrevem.” (p.11)

4 - Principais conceitos:

O processo de desenvolvimento: “Contribuir para que o aluno acredite em si mesmo e compreenda que pode crescer na sua expressão escrita deve ser um movimento que o valorize como sujeito, que possui um histórico, uma vivência social e cultural [...]” (p.14)

5 - Principais conclusões:

“[...] ao produzirmos conhecimento, o fazemos através da construção de pontes entre o que já sabemos e o que precisamos aprender, entre o conhecimento individual, particular e o do outro que com ele interage de modo intersubjetivo.” (p.15)

“Acreditamos que qualquer iniciativa que pretenda desvelar uma nova experiência de escrita para o aluno deve, desse modo, considera-lo como sujeito cultural [...]” (p.20)

6 - Comentário pessoal: A obra de Edleise Mendes é um compêndio relevante para os estudos acerca do processo de desenvolvimento da leitura e da escrita de alunos do ensino superior. A autora faz um apanhado desde o princípio da configuração do nosso sistema educacional, com a formação do aluno como sujeito ativo e transformador da sua realidade, pessoal e profissional. Além de estabelece uma linha temporal na sua explanação, além de fazer um trabalho crítico sobre à nossa realidade social, facilitando a compreensão do leitor.

7 - Palavras-chave: Grupo social, nível superior, sujeito cultural.