O Ensino e Pratica

A educação escolar representa um importante instrumento não só de

formação cientifica, como também de formação humana, uma vez que à escola é

delegada a função de formadora de cidadãos atuantes na sociedade em que

estão inseridos (BUENO, 2001 apud MORENO, 2007). Dessa forma segundo

Moreno (2007), a escola como um espaço sociocultural, representa um

privilegiado local de acesso à cultura, sendo não somente um ambiente onde se

obtém conhecimentos teóricos, mas onde são consolidadas opiniões e

construídas identidades, o que é fundamental para o envolvimento dos alunos em

recentes discussões. Assim a escola deveria ser o lugar em que assuntos

referentes as novas tecnologias em genética poderiam ser apresentados e

tratados de modo sistematizado, no entanto, isto normalmente não acontece.

Segundo Krasilchick (2005), os principais problemas referentes ao ensino

das ciências estão na preparação deficiente dos docentes, na má qualidade dos

livros didáticos, na falta de laboratórios nas escolas, na falta de equipamentos e

materiais para aulas práticas e na sobrecarga de trabalho dos professores, que

devido ao salário insuficiente acabam por complementar suas rendas cumprindo

jornadas de trabalho excessivas. Essas deficiências acabam por declinar a

qualidade do ensino de ciências, o qual é responsável pela formação científica da

maior parte da população brasileira.

O resultado da formação inadequada nas áreas de genética e biologia

molecular é um distanciamento entre ensino escolar e a assimilação de conceitos

informais, não sistematizados, através da mídia (MORENO, 2007). Dessa forma

Krasilchick (2005) comenta que a formação exclusivamente teórica e com pouca

qualidade de informação, resulta na dificuldade em estabelecer relações entre o

cotidiano e o conhecimento adquirido, distanciando a realidade dos alunos dos

acontecimentos do mundo a sua volta.

Segundo (ALVES e STACHAK, 2005), atualmente o ensino tem sido visto

como um objeto abstrato, longe da realidade dos alunos, o qual gera um

desinteresse total pelo trabalho escolar. Os alunos preocupam-se apenas com a

nota e com a promoção, os assuntos estudados são logo esquecidos e aumentam

os problemas de disciplina. Isso agrava também aos professores refletindo-se