OS DESAFIOS DO ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PERÍODO DE PANDEMIA NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL, NOVO BRASIL

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

Projeto de estágio

OS DESAFIOS DO ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PERÍODO DE PANDEMIA NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL, NOVO BRASIL

GOIANIA

2021

Centro universitário internacional uninter

Maria Tereza Ileno Pantoja

Projeto de estágio

OS DESAFIOS DO ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PERÍODO DE PANDEMIA NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL, NOVO BRASIL

Trabalho elaborado pela a acadêmica em pedagogia pela universidade UNINTER Maria Tereza Ileno Pantoja, como pré-requisito para obtenção de conceito na disciplina de estágio de diferentes contextos apresentado ao curso de licenciatura em Pedagogia do centro Universitário Internacional UNINTER

GOIANIA

2021

Sumário

INTRODUÇÃO

        O ensino no geral, tem sofrido enorme mudanças em vários aspectos, principalmente no campo das metodologias e dos recursos didáticos com a chegada da pandemia causada pelo corona vírus, obrigando aos professores, direção de escolas, secretarias voltadas para a educação e os estudiosos a reinventar a Educação para que possa atender mesmo que de forma precárias aos alunos matriculados nas diversas etapas da educação, redes e modalidades de ensono. A maneira encontrada pelos estudiosos foi a educação através das aulas remotas que consiste em o professor elaborar, gravar, postar nas redes ligadas a internets e fazer o fidbecks com os alunos e seus familiares através principalmente com o WhatsApp. Com esse arranjo encontrado para amenizar as percas dos alunos o ensino da Educação infantil tem enfrentado desafios enormes tanto na sua metodologia como nos recursos didáticos, pois essa idade a criança ainda não sabe ler, o que necessita diretamente dos familiares para fazer as suas tarefas ou orientá-lo, outro agravante é que uma grande maioria não tem conhecimento suficiente para a realização das tarefas, uma outra parcela dos pais e ou responsáveis não dispõe de tempo haja vista a ocupação destes para garantir o sustento da família, sem falar que uma grande parcela das famílias não tem acesso  a rede de internet, quando muito tem um celular para acompanhar as tarefas de seus filhos, contudo para que a perca seja no mínimo amenizada faz-se necessário a metodologia das aulas remotas.  

Objetivo geral

O projeto hora denominado Os Desafios do Ensino da Educação Infantil no período de pandemia na Escola de Ensino Infantil, Novo Brasil, tem como objetivo acompanhar os alunos da educação infantil, com aulas remo.

Objetivos específico

Amenizar as percas educacionais dos alunos

Manter contatos com os familiares dos alunos matriculados na Escola Novo Brasil

Elaborar aulas via Vídeos,

Manter diálogo entre a escola e os familiares dos alunos da escola Novo Brasil    

Justificativa

O projeto, os Desafios do Ensino da Educação Infantil no período de pandemia na Escola de Ensino Infantil, Novo Brasil, faz-se necessário haja vista que no período de pandemia as crianças não podem frequentar a escola haja vista a exposição das mesmas ao vírus do no novo Corona vírus, o qual ocasionou uma das maiores pandemias que o mudo já vivenciou em toda a existência da humanidade

Cabe a escola, secretarias de educação, professores e demais pessoas responsáveis pela educação pensarem como atender nossas crianças, seja na escola, em sala, seja de forma remota entre outras, e para o momento a maneira mais viável encontradas por esses pensadores que menos prejudicial aos alunos em todas as etapas de ensino e nas três esperas, foi a aula remota, porém acredita-se pela logica de que nessa etapa de ensino as crianças ainda não tenham uma carga de conhecimento da leitura e escrita suficiente, sejam eles os mais prejudicados com esse sistema de ensino remoto, que consiste em usar as redes sociais para a divulgação dos conteúdos a serem ensinados.

É no ingresso ao ensino infantil que a criança tem seu primeiro contato com a escola, ampliando assim seus laços de amizades com demais colegas de sala, professores e funcionários da escola. É nesse período que a maioria das crianças tem também o seu primeiro contado com as letras o que para a maioria esse momento é de muitas expectativas, haja vista que é nesse período que elas se separam dos familiares por um período continuo de no mínimo três horas e meia, sendo para a maioria um choque o que com muita habilidade em especial as professoras desse período conseguem contornar, passando sinceridade e segurança às crianças, para isso se faz necessário que este profissional seja acima de tudo preparado o que faz com que a criança possa sentir-se segura e que a essa etapa seja prazerosa, fazendo com que as etapas seguintes se fluam com sucessos.

Fundamentação teórica

A educação infantil é garantida no Brasil mesmo antes da promulgação da Constituição Federal de 1988, embora não responsabilizasse aos governos a obrigatoriedade da garantia ao acesso, pois a educação infantil se dava fora da educação básica. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, é que passa garantir às crianças o atendimento em creches e pré-escolas a partir dos 6 anos de idade. É a partir da aprovação e publicação da Lei de número, 9394/96, LDB, que a Educação Infantil passa a pertencer integralmente a Educação Básica, igualando-se em direito ao Ensino Fundamental e o Ensino Médio. É portanto a partir dessa Lei que se antecipa o atendimento ao ensino fundamental a partir dos 6 anos de idade, enquanto o ensino infantil passa a ser corresponder dos 0 aos 5 anos, sendo obrigatório a matricula a partir dos 4 anos, porem as etapas anteriores, mesmo sendo financiada pelo estado, não torna obrigatório a matricula.  

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