A Gestao da Qualidade

[pic 1]               ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL

                                                                    EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ESTUDANTE: Andrey Matheus dos Santos

COMPONENTE: TQU - Componentes Curriculares - Atividades Complementares Presenciais I (660001895L)

PROFESSOR: LARA MATOS,

ATIVIDADE Nº: Atividade Avaliativa 1 – Aula inaugural

POLO: Arapiraca

LOCAL E DATA: Alagoas 07/03/2016

Introdução

Nos últimos tempos o mercado de trabalho veio crescendo, e com ele apareceu a falta de profissionais qualificados. Hoje, existe cerca de 200 mil postos de emprego (segundo os dados do colegionaciona) que não são preenchidos por falta de um profissional qualificado para o cargo, cerca de 60% dos jovens que concluem o ensino médio não ingressam no ensino superior, onde os mesmos, visam o ensino técnico como um caminho mais próximo para o mercado de trabalho.

O crescimento dos Cursos Técnicos é um fator favorável para a educação e bastante estimulante como forte preparação para o mercado de trabalho, ela já é vista pelos estudiosos da educação como ponte para o Ensino Superior.

Os cursos técnicos a distâncias são mais aconselháveis por costumarem abordar com mais precisão as diretrizes teóricas, conceitos que complementam a habilitação profissional. Estudos recentes demonstraram a carência de uma prática pedagógica que não garanta apenas a obtenção de conteúdos curriculares, como ocorre na maioria das instituições de ensino e, de forma mais intensa, na modalidade a distância. Galeffi (2001, p.23) afirma que é preciso “potencializar a educação humana do sujeito social autônomo e inventivo”.

O curso técnico a distância do SENAC vem com a proposta de formar profissionais apitos para o mercado de trabalho. Com o objetivo de otimização, aprendizagem e aperfeiçoamento.

O profissional da Qualidade tem como trabalho elaborar manuais, procedimento, diagnósticos e relatórios do processo de qualidade das empresas. Atua na área de elaboração e execução de da auditoria interna da qualidade e acompanha a auditoria externa. Além de identificar as inconformidades e tomar ações corretivas e preventivas, assim, capacitando a equipe de trabalho e disseminar a cultura da qualidade.

Obstáculos do ensino a distância

O ensino a distância é uma opção para as pessoas que normalmente tem dificuldade de acesso a cursos oferecidos na modalidade presencial. Ao optar por um curso a distância a pessoa física está ciente das vantagens e dos desafios que terão de ser enfrentados. Estudar em casa, seja na frente de um computador ou mesmo através de livros, deve ser uma tarefa levada a sério e com muita responsabilidade. A maioria das pessoas que escolhem essa modalidade enxergam uma melhor adequação a sua vida profissional e pessoal, especialmente por conta dos horários conturbados. Porém, o fator tempo não é o único ponto a ser levado em consideração.

Fragale Filho (2003, p.53) alega que entre as barreiras para preponderantes da EaD seria o velho preconceito de que não é admissível certificar o aprendizado do educando estando este distante do educador. O autor ainda sobrepõe que este obstáculo ainda é maior por parte dos profissionais da educação. Porém, é plausível identificar diversos outros problemas mais concretos que prejudicam o desenvolvimento de um curso na modalidade a distância. Entre eles, podem ser citados:

a) A ausência de um plano adequado às características do ensino nesta modalidade;

b) O Mau dimensionamento dos custos envolvidos;

c) A falta de preparação dos profissionais que mediam o aprendizado, seja por falta de conhecimento técnico do ambiente virtual de aprendizagem, ou por falta de fundamentação teórica;

d) Carência dos critérios e de estrutura de avaliação destes cursos, por parte das entidades governamentais.

Uma boa parte da desistência de estudantes diante dos cursos técnicos é ocasionada pela falta de comunicação entre educador e educando. Mas, quando questionados se os encontros presenciais solucionariam o problema, são categóricos em negar tal hipótese. É a falta de atenção aos seus questionamentos, às suas contribuições e a falta de estímulo ao seu autodesenvolvimento como aprendiz que mais impulsiona a evasão. Com isso, pode-se concluir que este tipo de estudante busca mais que um tutor; busca sim um orientador, alguém que o conduza ao aprendizado autônomo e libertador. Isso não é uma prerrogativa da EaD apenas, logo, é possível vencer tais obstáculos com o uso de uma estratégia pedagógica inovadora que promova a autoaprendizagem no educando.