A legislação brasileira adotou o termo necessidades educativas especiais para se referir a todas as crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua superdotação/alta habilidade ou de suas dificuldades de aprendizagem. A adoção desse termo:

Em relação à educação e às pessoas com deficiência, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei no 13.146/2015), em seu Art. 27 dispõe que “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e

a.

expectativas familiares.

b.

possibilidades econômicas.

c.

necessidades de aprendizagem.

d.

aspirações pessoais.

A educação inclusiva no decorrer dos anos passou por vários processos, entre eles os processos de segregação, que era a separação entre alunos com e sem deficiência do contexto escolar. Inclusão, como o próprio nome sugere, é incluir as pessoas com deficiência sem qualquer forma de discriminação, já a integração prevê que o aluno se adapte à escola e não a escola ao aluno. Sobre o exposto, todas as afirmativas são corretas, EXCETO:

a.

No processo de segregação, a sociedade tem consciência de que as pessoas com deficiência precisam ser atendidas, mas de forma assistencialista e em centros especializados, ficando a sociedade longe daqueles que eram considerados " anormais".

b.

Inclusão é não deixar ninguém de fora do processo educacional e a escola atende às necessidades dos educandos.

c.

A integração prevê a preparação para transferir os alunos da escola especial para a regular.

d.

A segregação foi um processo que conduzia as pessoas com deficiência à independência, para serem atendidas em centros especializados.