Alfabetização e Letramento de Jovens e Adultos com Necessidades Educativas Especiais

 

 

Centro Universitário Salesiano de São Paulo

 

Aline Lidiane de Freitas Toniolo

Carine Vanessa Rossi  

Leonardo Francisco Scalisse

Marissol Wonrath Gutierrez

Priscilla Siomara Gonçalves 

 

 

 

Como aprende aquele que não aprende :  

alfabetização e letramento de adultos com necessidades educativas especiais

 

 

 

 

Americana

2016

Aline Lidiane de Freitas Toniolo

Carine Vanessa Rossi  

Leonardo Francisco Scalisse

Marissol Wonrath Gutierrez

Priscilla Siomara Gonçalves 

 

 

 

 

Como aprende aquele que não aprende : alfabetização e letramento de jovens e adultos com necessidades educativas especiais  

 

 

 

 

Trabalho de Aproveitamento da atividade Projeto de Ação Educativa IV, orientado pelo Prof. Dr.  

Severino Antônio Moreira Barbosa, apresentado como exigência parcial para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Salesiano.  

 

 

 

 

Americana

2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Não devemos permitir que uma só criança fique em sua situação atual sem desenvolvê-la até onde seu funcionamento nos permite descobrir que é capaz de chegar. Os cromossomos não têm a última palavra".  

Reuven Feuerstein

 

 

“Adultos são apenas crianças com contos de fadas mais complexos e de ações mais ousadas.”

Eliaxe Mondarck

“Heróis, todos somos. Super-heróis, todos podemos nos tornar.”

Priscilla S Gonçalves, sobre o presente projeto

 

 

 

 

Sumário

RESUMO        5

Lista de abreviaturas e siglas        6

INTRODUÇÃO        7

1        DESENVOLVIMENTO        8

1.1        CALÇANDO OS SAPATOS ( DO OUTRO ? )        8

1.2        INICIANDO A JORNADA (COM O OUTRO ? )        13

1.2.2        CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA        14

1.2.3        IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR        15

1.2.4        HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLA        15

1.2.5        EQUIPE TÉCNICA ADMINISTRATIVA        16

1.2.6        ATOS LEGAIS        16

1.2.7        GESTORES        16

1.2.8        CURSOS E PROJETOS OFERECIDOS        17

1.2.9        ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO        17

1.3        DANDO O PRIMEIRO PASSO ( PARA O OUTRO ?)        18

1.4        TRAÇANDO UMA NOVA ROTA        29

2        REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        33

Anexo I – Lista de Alunos do CEEJA com necessidade de acompanhamento individual – Ensino Fundamental        36

Anexo II – Lista de Alunos do CEEJA com necessidade de acompanhamento individual – Ensino Médio        37

Anexo III – Roteiro de Atendimento ao Aluno        38

 

 

 

 

RESUMO 

O presente trabalho realizado no Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos de Americana CEEJA Profª Alda Marangoni França, versa sobre alfabetização e letramento de jovens e adultos com necessidades educativas especiais, uma situação que é cara aos integrantes do grupo e por eles considerada de extrema relevância. Tal fato ocorre em virtude da situação desses, pois quando um único indivíduo conjuga em si restrições tais que praticamente o impedem de considerar-se um cidadão, dificilmente esta pessoa terá uma vida saudável e adequada nos centros urbanos. Consideramos aqui restrições como sendo os seguintes itens : não possuir educação formal que lhes permita exercer a maioria das atividades melhor remuneradas atualmente -  uma vez que todas exigem, minimamente, educação correspondente ao período fundamental I, que é o letramento, seja em língua pátria seja em matemática - ; não possuírem eles discernimento para distinguir o correto do dúbio, o enganador do verdadeiro - o que os fará melhores como pessoas, e diferenciar por sí só o que seriam meros paliativos - para que obtenham uma vida com melhor qualidade; e, por fim, não possuírem cidadania plena - mesmo tendo seu corpo atingido a plenitude de suas forças - por não terem tido discernimento necessário na idade adequada de obter uma graduação escolar que permita que sua vida ( bem como daqueles que os acompanham em seu núcleo familiar ) seja considerada digna e plena.  

 É mister que os integrantes desta pesquisa verifiquem e utilizem, através de embasamento teórico adequado - inicialmente centrado em Paulo Freire, Alicia Fernandez e Reuven Feuerstein - alternativas pedagógicas que façam com que essas pessoas alcancem, com a maior brevidade possível, um nível de alfabetização e letramento tal que lhes permita ser matriculados do CEEJA, para qualificarem-se à obtenção de um certificado com nível de ensino fundamental II, e com isso alcancem, no mínimo, o primeiro degrau de uma vida qualificada no ambiente em que vivem.