O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

ACULDADES INTEGRADAS DE CRUZEIRO

PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E LIBRAS

EDILENE COSTA PESSOA

ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

BREJINHO/RN

2017

EDILENE COSTA PESSOA

ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Trabalho submetido ao Curso de Pós Graduação em Neuropsicopedagogia, Educação Inclusiva e Libras das Faculdades Integradas de Cruzeiro – FIC como requisito parcial para a obtenção de nota, ministrado pelo professor (a): Jufran Alves Tomaz.

BREJINHO/RN

2017

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO

Nome: Silas de Albuquerque Riviera

Data de nascimento: 12/08/2005

Escola: Escritor José de Alencar

Série: 3º ano do ensino fundamental I

ESTUDO DE CASO

O aluno S.A.R., nascido em 12 de Agosto de 2005, hoje com 12 anos. Foi encaminhado para avaliação pela escola, pois o referido aluno chegou à escola Escritor José de Alencar por meio de uma transferência do Externato dos Filhos de Tupã, localizada na periferia de Manaus-AM, com um relato de repetência no 3º ano do ensino fundamental I, hoje se encontra matriculado em classe de alfabetização na escola pública acima citada. No decorrer do 1º semestre observando diariamente o desenvolvimento do aluno, foi constatado que ele não adquiriu todas as habilidades e capacidades previstas em sua fase. Diante dessa realidade encaminhou-se a uma equipe multiprofissional, que de acordo com seu parecer não apresentou nenhuma anormalidade. O mesmo é um aluno que participa ativamente das atividades propostas, apesar de demonstrar falta de atenção em desenvolver algumas atividades, falta de concentração, muitas vezes apresenta sonolência e reclama constantemente a falta de disposição, distrai-se com facilidade o que dificulta no processo de aprendizagem. Alguns desses fatores são relacionados às baixas condições financeiras, os pais encontram-se desempregado essa situação socioeconômica e familiar como também o convívio em um meio social que não possibilita construções enriquecedoras refletem diretamente no processo de

aprendizagem. No aspecto pedagógico apresenta dificuldades próprias, impedindo que se estabeleçam vínculos com o conhecimento, devido a falta de construção com as primeiras aprendizagens e nas relações estabelecidas com seus professores.

No caso do aluno percebeu-se que o mesmo possui dificuldades quanto às competências linguísticas oscila na realização de tarefas não conhecendo as consoantes nem as vogais, apresentando dificuldades no desenvolvimento da leitura e da escrita em nível pré-operatório intuitivo articulado. No desenvolvimento cognitivo o aluno demonstra pouca capacidade de raciocínio e quanto aos conceitos matemáticos, apresenta dificuldades na construção da ideia de números e de classificação, o que deixa sua capacidade de abstrair, ordenar e compreender os fatos matemáticos comprometidos. Quanto ao desenvolvimento sócio-afetivo, foi percebida baixa autoestima além de sentimentos de inferioridade aos demais colegas, o que dificulta a formação de vínculos importantes para o seu desenvolvimento afetivo. O aluno trás um histórico de vida marcado por sofrimento teve que mudar de escola

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