Prática de Ensino Introdução a Docência
Por: cintiasbs • 22/5/2016 • Dissertação • 1.036 Palavras (5 Páginas) • 532 Visualizações
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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
Aluno:
Cíntia de Cássia da Rosa RA: 1207815
PARAISÓPOLIS – CENTRO
2016
INTRODUÇÃO
Essa avaliação crítica focará no método de ensino do professor e no relacionamento com seus alunos.
As possibilidades que o professor terá para dinamizar suas aulas e conquistar o respeito de seus alunos.
Apresentar as opções para que as crianças saiam da sala de aula sem perder o foco da aula ministrada em sala, transformar as coisas do dia-a-dia em objeto de estudo. Fazer com que uma aula difícil que é a matemática (interpretada pela a maioria dos alunos como difícil) em uma aula prazerosa sem empecilhos para ninguém.
DESENVOLVIMENTO
Plano de aula
FORMAS GEOMETRICAS ESPACIAIS
OBJETIVOS
- Levar ao conhecimento do aluno a noção de poliedro, fazendo com que eles sejam capazes de identificar a diferença entre poliedros convexos e poliedros não convexos.
- Identificar poliedros regulares, prismas e a reconhecer os mesmos nos objetos do cotidiano.
- Os alunos deverão ser capazes de reconhecer a planificação dos prismas assim como deverão ser capazes de calcular as áreas dos prismas.
CONTEÚDO
Poliedros convexos e poliedro não convexo, planificação e calculo da área de um prisma.
ANO (PUBLICO ALVO)
2º ano ensino médio
TEMPO ESTIMADO
5 aulas-hora
MATERIAL NECESSÁRIO
1. TV pendrive.
2. Caderno, livro, lápis e caneta.
3. Embalagens, caixas, objetos em forma de prismas.
4. Cartolina, tesoura, cola, fita adesiva e régua.
DESENVOLVIMENTO
Esta atividade está preparada em forma de apresentação na TV pendrive. Ao longo da aula, também serão mostrados objetos, caixas e embalagens relacionando-os com os poliedros apresentados.
Os alunos deverão participar da aula, realizando anotações e perguntas sobre dúvidas que encontrarem. Nas duas primeiras aulas desta atividade, o professor deverá apresentar o conteúdo através do material em formato PowerPoint, explicando e discutindo com os alunos toda a parte geral de poliedros e mostrando nos objetos levados para esta atividade tudo que for possível, a respeito do conteúdo. As atividades do livro didático adotado deverão ser realizadas e discutidas em sala de aula.
2º etapa
Na aula seguinte, o professor deverá fazer um passeio a pé com os alunos nas quadras próximas da escola. Nesse passeio, os alunos deverão observar objetos casas, prédios, construções, comparando suas formas com os sólidos geométricos. O professor deverá estar atento às observações dos alunos e chamar atenção para aquilo que não for observado por eles e tem relação com
os sólidos geométricos.
De volta à sala de aula, o professor deve conduzir uma discussão sobre as observações dos alunos. Em seguida, os alunos farão um relatório sobre o que foi observado e o discutido. Esta atividade poderá ser realizada em equipes de
três alunos.
Na sequência, o professor deverá continuar a apresentação na TV pendrive
realizada na aula anterior. Enfocando neste momento o conteúdo relacionado
aos prismas.
3º etapa
Na aula seguinte, o professor deverá propor problemas envolvendo objetos do cotidiano que tenham forma de prismas. Os alunos deverão medir e calcular áreas, volumes e diagonais. Para concluir a atividade, os alunos deverão construir prismas, apresentar a planificação desses prismas e os cálculos de áreas e volumes. Deverão também fazer um comentário da utilidade do prisma apresentado ou exemplos de onde o prisma é encontrado no cotidiano.
Avaliação
Para analisar o que os alunos aprenderam, entregue uma folha contendo prismas com diferentes formas, para que eles possam analisar e calcular os volumes e as planificações.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Geometria Espacial – Poliedros; Prismas
1 - Os objetivos da aula ficaram claros? Comente
Os objetivos ficaram claros, pois cada aluno pode observar e tirar todas as sua duvidas ao longo das cinco aulas.
Nas imagens tridimensionais e nos vídeos apresentados nos slides da tv, os alunos conseguiram absorver todo o conteúdo e depois ao saírem para rua e observar esses poliedros no dia a dia.
O conhecimento dos calculo das áreas dos prismas ficam de melhor entendimento feito com objetivos do dia a dia, como embalagens e caixas em forma de prismas.
2 - Qual o tipo de aula ministrada? Explique.
Todas as aulas são dialogadas e interativas, possibilitando assim uma maior exploração do conhecimento e abrindo espaço para o questionamento.
Quando os alunos saem do ambiente escolar e começam a explorar o ambiente a sua volta, vendo e criando coisas do cotidiano, fica mais fácil para identificar as dúvidas de cada aluno podendo saná-las individualmente e explicando para toda a turma.
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