Trabalho de Didática sobre Estudo Dirigido .

Trabalho de Didática sobre Estudo Dirigido

Publicado em: 05/12/2011 |Comentário: 0 | Acessos: 1,422 |

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1.Estudo dirigido

1.1. Definição do estudo dirigido

O estudo dirigido não é um fato educativo isolado, mas parte de uma concepção pedagógica, uma continuidade e ações de todo o processo educacional. O mau uso da

estratégia observando que, quando seus princípios não estão esclarecidos, é muito provável sua má utilização. Muitas vezes é usado para deixar o aluno ocupado, sobretudo, se houver um professor responsável por várias séries em uma mesma classe, não existe nesta situação, nenhuma função didática programada e assistida.

O estudo dirigido é um primeiro método ou técnica de ensino para tornar o educando independente do professorado, orientando-o para estudos futuros e participação na sociedade. Os outros métodos para esta independência são o estudo supervisionado, onde há menor interferência do professorado em relação ao estudo dirigido e às tarefas

dirigidas, que constitui em terapêutica para eliminar ou atenuar deficiências ou suprir insuficiências constatadas na escolaridade do educando, e o estudo livre, em que o aluno trabalha completamente livre.

O estudo dirigido apresenta duas funções principais; a primeira é de consolidação dos

conhecimentos por meio de uma combinação da explicação do professor com exercícios. A segunda é à busca da solução dos problemas por meio de questões que os alunos possam resolver criativamente e deforma independente.

1.2. O estudo dirigido como estratégia de ensino

Esta estratégia de ensino procura:

•Desenvolver habilidades e hábitos de trabalho de forma independente e criativo;

•Sistematizar e consolidar conhecimentos, habilidades e hábitos;

•Possibilitar ao alunado, individualmente, resolver problemas, vencer dificuldades e

desenvolver métodos próprios de aprendizagem;

•Possibilitar ao alunado o desenvolvimento da capacidade de trabalhar, de forma livre e

criativa, com os conhecimentos adquiridos, aplicando-os a situações novas, referentes a problemas cotidianos da sua vivência e a problemas mais amplos

da vida social; e

•Possibilitar ao professorado a observação de cada alunado em suas dificuldades e

progressos, bem como a verificação da eficácia do seu próprio trabalho na condução do ensino.

Cada alunado necessita de função distinta a ser desenvolvida no estudo dirigido, sendo o professorado aquele que investiga as características desse aluno, sugerindo ações de acordo com elas e com o potencial de cada um. O estudo dirigido fornece "balizamento

didático" para o educando efetivar a sua aprendizagem, ao mesmo tempo em que

vai conferindo técnicas e consciência de como estudar.

Neste método, o professorado serve de orientador e facilitador da aprendizagem para que cada alunado resolva de modo relativamente independente e criador a tarefa determinada.Tanto o professorado quanto o alunado precisam obedecer condições prévias de estudo, planejamento e organização para participar do estudo dirigido. Para o alunado uma das condições é dominar as técnicas do trabalho, porém na educação profissional, observa-se que muitos apresentam deficiência no domínio dessas técnicas do trabalho, ou seja, saber buscar, utilizando-se de recursos variados, ler, resumir, expor os resultados, havendo necessidade de reforços nessa área para que o estudo flua sem maiores obstáculos.

Como educador, precisamos desenvolver, além do domínio técnico na área de atuação, a responsabilidade e a contribuição do ensino na formação de cidadãos que possuam uma perspectiva crítico-emancipadora do exercício profissional. Acreditamos que

as relações no trabalho são transformadas devido às necessidades histórico-políticas atuais iniciadas no processo ensino-aprendizado em sala de aula.

Atuar como docentes em sala de aula de forma diferente a que estávamos acostumados, e participar efetivamente dessas transformações, exige o desprendimento de velhos "conceitos" e o desenvolvimento de novas habilidades para ser competente nas relacionadas e nas ações a que nos propusermos desempenhar, considerando diferentes interesses e concepções de todos os atores envolvidos no processo ensino-aprendizado.

Nessa prática de transformação, o estudo dirigido é um bom exercício para desenvolver habilidades em busca dessas competências, tanto para o alunado como para o

professorado. Considerando que essa estratégia é o primeiro método ou técnica de ensino para tornar o educando independente do professorado, orientando-o para estudos futuros e participação na sociedade.

Entendemos que as interações em sala de aula constroem o futuro profissional a qual se deseja formar, valorizando o trabalho em equipe, o respeito consigo e com o próximo, a

auto-estima