RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E COMUNIDADE

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA  

 

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE (PE:IEC)

 

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

 

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E COMUNIDADE. 

  

 

DAIANE SENHORINHA DA SILVA SOUSA       RA: 1421448

EDIVALDO NASCIMENTO DA SILVA                RA: 1404598

FERNANDO PAIVA DO NASCIMENTO              RA: 1401491

JOSE MESSIAS PINTO                                       RA: 1426542

KAROLINE G. CAVALHEIRO DA COSTA          RA: 1401026

NELINHO DE ALBUQUERQUE LIMA                  RA: 1422161

WESLEI LEONARDO DOS SANTOS                   RA: 1419194

 

 

ACRELÂNDIA – ACRE

2015                                                   

                                                                  ESCOLA
•Identificação:
Nome: Escola Estadual Rural Ensino Fundamental e Médio Flávia Barros Pimentel
Endereço: Rodovia AC 40 km 75, Birroque, zona rural, Plácido de Castro – Acre.
Telefone: [phone]
Instituição Mantenedora do Estabelecimento Escolar: Governo do Estado do Acre
•Análise crítica do ambiente físico:
A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Sim, para a clientela das proximidades escolar, pois a escola está localizada na zona rural da cidade de Plácido de Castro, situada na entrada do Ramal do Epitácio e a beira da Rodovia AC 40, e não para as que moram mais distantes do ambiente escolar, principalmente as que residem em ramais distanciados, na época chuvosa os ônibus não tem acesso a esses ramais e a clientela padece, haja vista que necessitam ir à aula e muitas vezes vão a pé.                                                                                                                   O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Sim.  A escola não é muito ampla, mas passou por uma reforma recentemente, e atente bem ao público, o qual a demanda não é muito grande.
A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no
pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
Sim. As salas de aula acomodam por volta de 35 alunos, mas só estudam de 20 á 30 alunos por sala. O pátio é espaçoso. A biblioteca é pequena, porém é limitada a uma quantidade de aluno por vez, então fica confortável a todos.
Há salas ambientes? Elas atingem suas finalidades?                                                                  Não há salas ambientes. E não atingem suas respectivas finalidades.
Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências afins:
Que atividades são desenvolvidas?
Não possuem atividades normalmente, apenas deixam disponíveis as salas
para os alunos utilizarem quando precisar. E o laboratório não funciona, a sala fora utilizada na oficina de informática do Programa Mais Educação, após foi fechada.
Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
Alunos e professores. Os alunos raramente estão na biblioteca, vão somente buscar os livros didáticos para uso em sala de aula, e para os que têm aptidão em leitura ela dispõe uma quantidade boa de livros literários, os quais os alunos podem levar para casa e ao termino da leitura devolvê-los, e não utilizam o laboratório de informática, por ser uma escola rural ainda não dispõe de internet.  Os professores utilizam a biblioteca para os mesmos fins. Não identifiquei nenhuma atividade educacional sendo desenvolvidas nesses ambientes.
Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
 Não. A biblioteca está praticamente abandonada.
          Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
A escola é equipada, com um espaço mediano. E o laboratório de informática não está sendo utilizado para o aprendizado dos alunos.
Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
As merendas são de ótima qualidade. Os alunos gostam muito.
•Características da gestão escolar:
Como foi à participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
Todos participam de forma efetiva na proposta pedagógica e do regimento escolar. E este último passará por uma atualização de dados e normas.                                                       Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
Sim. Bimestralmente os professores se reúnem com a direção para discutir questões como: Participação e comportamento dos alunos em sala de aula; Desenvolvimento educacional e as dificuldades de cada um dos alunos; Após fazer um levantamento de cada aluno é feito uma nova reunião com os pais, para repassar as informações e notas.
Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros, propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
Sim. Tive acesso ao Projeto Político Pedagogia da escola, mas segundo a coordenadora pedagógica o PPP é antigo e está desatualizado.
Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
A escola conta muito com a participação dos pais na vida escolar dos filhos. Cada caso é cuidado separadamente, dando a devida atenção a cada um deles.                             Organização administrativa e pedagógica:
Como é a estrutura organizacional da escola?

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