RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

Adília de Araújo Custodio

RA: 1945497

Celimara Pinto dos Santos

RA: 1923742

Liliane dos Santos Tibúrcio Freitas

RA: 1940524

Patrícia Adriana Correia Colombek

 RA: 1887492

 

São Gabriel da Palha/ES

2019

Para elaboração do Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade, entramos em contato com a Escola Municipal de Ensino Fundamental “Kaio Fred Daré Grigoleto”, e agendamos com a secretária do colégio, uma visita à Escola. Ao chegarmos na escola, fomos atendidas primeiramente pela Coordenadora Escolar.  

1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1.1. Identificação

a) Nome: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Kaio Fred Daré Grigoleto”

b) Endereço: Rua Natalino Cossi, Bairro Rafael Thomaz, Vila Valério/ES. CEP: 29.785-000.

c) Telefone: [phone]

d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Município de Vila Valério/ES

1.2. Análise crítica do ambiente físico 

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

Sim. O colégio fica localizado em um Bairro que tem uma escola Estadual, e aonde tem bastante movimento, e espaço para os alunos.

b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

Sim, o espaço que ela possui permite cumprir tudo que é proposto pela Educação Municipal.

c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

Sim, as salas são bem amplas e arejadas.

d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Não. A escola ainda não possui salas destinadas a algumas aulas especificas. 

1.2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:

a) Que atividades são desenvolvidas?

Na biblioteca, além de consulta de acervo pelos alunos, muitas vezes acontecem alguns jogos. O laboratório de informática é usado para pesquisas e trabalhos.

b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?  

Alunos acompanhados de professores no laboratório. A biblioteca é o lugar onde os alunos possuem uma maior autonomia para entrar e sair.

c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Parcialmente. A biblioteca poderia ser usada para muitos fins e por muitos outros professores além dos de Língua Portuguesa e histórias, que fazem maior uso do local com os alunos.

d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

A disposição dos espaços, a organização, limpeza são aspectos muito positivos do ambiente, da escola como um todo. Mas os espaços poderiam ser mais bem utilizados tanto pelos alunos quanto pelos professores.

e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não.

1.3. Características da gestão escolar

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?

A direção da escola, coordenação e o pedagogo juntamente com a Secretaria municipal de educação e pedagogos municipais, para desenvolverem a proposta pedagógica e do regime escolar tendo como base a proposta e o regime escolar disponibilizado pela Secretaria Estadual de Educação.

b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Não. Os pais participam de reuniões que apresentam as propostas pedagógicas, reuniões sobre desempenho do aluno, mas não há possibilidade de um órgão ou conselho.

c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?

Não. Todas as decisões são tomadas pelos pedagogos, Secretaria Municipal de Educação e Diretoria da Escola.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

A escola poderia ser mais envolvida com questões da sociedade.

1.4. Organização administrativa e pedagógica

a) Como é a estrutura organizacional da escola?

[pic 2]

b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?

A escola oferece:

• Turno manhã: Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II
• Turno tarde: Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II.

 c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho?

As reuniões são feitas de acordo com o calendário escolar, no dia indicado para essas reuniões e são coordenadas, em sua grande maioria, pela Coordenadora Pedagógica Municipal.

d) Como são elaborados os planos de ensino?

De acordo com a Coordenadora Pedagógica, o plano de ensino é elaborado pelo Município juntamente com a escola. Grandes alterações ou adições são sempre averiguadas pela unidade mantenedora para saber se é viável ou não.

e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?

Os alunos são avaliados bimestralmente. Cada bimestre vale 25 pontos, com média de 15 pontos. A avaliação é feita por meio de provas, trabalhos, exercícios em sala de aula etc. Ao final do ano, se o aluno não atinge 60 pontos, ele permanece por mais uma semana na escola, após o término das atividades, é feita uma revisão e assim o aluno faz uma prova que abrange o conteúdo dado em todo o ano.

f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?