A Prática Pedagógica: Ensino de Ciências

• Prática Pedagógica: Ensino de Ciências - AVI

Segundo a Professora Krasilchick “o aprendizado das ciências é parte essencial da formação para a cidadania”. Ela diz, ainda, que “uma mudança que se impõe é a substituição de aulas expositivas por aulas em que se estimule a discussão de ideias, intensificando a participação dos alunos” (KRASILCHICK, 2008).

Tratando-se das práticas no cotidiano escolar:

“o professor, durante sua formação inicial ou continuada, precisa compreender o próprio processo de construção e produção do conhecimento escolar; entender as diferenças e semelhanças dos processos de produção do saber científico e do saber escolar; conhecer as características da cultura escolar; e saber a história da ciência e a história do ensino da ciência com que trabalha e em que pontos elas se relacionam. Esses elementos constituem apenas uma das características do trabalho docente e, sem desconhecer as outras dimensões, já revelam e demonstram a sua complexidade (PEREIRA, 2006)”

KRASILCHIK, M. Práticas do ensino de biologia. 4 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.

PEREIRA, J. E. D. Formação de professores: pesquisas, representações e poder. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

a)      Quando se pensa em Práticas Pedagógicas para o Ensino Fundamental I, considera-se que aulas expositivas exercem limitações no aprendizado das crianças. Os próprios alunos podem executar as atividades, porém com as orientações do(a) Professor(a). Descreva, brevemente, três características que devem fazer parte da proposta da elaboração de atividades de Ciências Naturais para alunos do fundamental 1.

as características que fazem parte são: A proposta da elaboração das atividades, ter intenção de incentivar o pensamento, a ação e expressão reflexiva das crianças, seja individualmente ou em grupo em todos os períodos da tarefa. A princípio precisa-se estudar o assunto no espaço do seu conviveu após isso aplicar-se no laboratório. O tema utilizado e analisado através do estabelecimento de relações interdisciplinares.

b)      Cite quatro itens que devem ser considerados na atividade experimental, comparando com o método exploratório científico?

método exploratório científico: é abordagem a um problema, elaboração de hipóteses, organização e análise de dados obtidos através da experimentação, verificação da validade dessas hipóteses, estabelecimento de conclusões. Esse monto para o aluno proposta direcionada a exploração do novo.

Considera-se que as crianças adoram aprender. Portanto, é vital que os professores levem em consideração que elas, mesmo antes de frequentarem a escola, manifestam um interesse muito grande pelas coisas da natureza, apresentando curiosidades, demonstrando interesse para descobrir como as coisas funcionam e repetindo incansavelmente suas dúvidas e os porquês.

A criança mostra curiosidade pelo ambiente em que vive. Assim, ao estuda-lo, ela estará se envolvendo em situações reais com as quais está familiarizada. Por outro lado, dependendo das suas vivências na escola, esta curiosidade pode se perder, à medida que ela avança na escolaridade.

SANTANA FILHO, A. B.; SANTANA, J. R. S.; CAMPOS T. D. O ensino das ciências naturais nas séries/anos iniciais do ensino fundamental. In: Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade, 2007. São Cristóvão. Anais Eletrônicos. São Cristóvão: UFSC, 2007. Disponível em: http://loos.prof.ufsc.br/files/2016/03/O-ENSINO-DE-CI%C3%8ANCIAS-NATURAIS-NAS-S%C3%89RIES-ANOS-INICIAIS-do-ensino-fundamental.pdf. Acesso em: 22 ago. 2022.