Pratica de Ensino

CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

POSTAGEM 1 E 2: ATIVIDADES 1 E 2

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

xxxxxxxxxxxxxxx

POLO XXXXXX/ SÃO PAULO

NOVEMBRO/2014

UNIVERSIDADE

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

Projeto apresentado por, R.A., como um dos requisitos para a obtenção do Curso de Licenciatura em Geografa.

POLO XXXXXXX / SÃO PAULO

NOVEMBRO/2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04

2. LOCALIZAÇÃO 04

3. AMBIENTES EDUCATIVOS 04

4. TIPO DE ENSINO 04

4.1-Educação Infantil 05

4.2-Ensino Fundamental 05

4.3-Ensino Médio 05

5. OBSERVAÇÃO 05

6. PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E

UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 06

6.1-Delimitação da Área 06

6.2-Delimitação do tema 06

6.3-Problema 06

6.4-Definição da(s) Justificativa(s) 06

6.5-Definição do(s) Objetivo(s) 07

7-DESENVOLVIMENTO 09

8-CONCLUSÂO 10

9. REFERÊNCIAS 11

1-INTRODUÇÃO

O presente trabalho terá como foco a observação e as práticas de ambientes educativos e não educativos, objetiva introduzir experiência a ser desenvolvida na disciplina, ofertada no Curso de Licenciatura em Geografia à distância, da Unip Interativa,

2-LOCALIZAÇÃO:

Colégio xxxxx

Unidade I : xxxxx

Unidade II: xxxxx

xxxxxx - São Paulo – SP

O Colégio xxxxxxx, é um estabelecimento privado, onde se ministra ensino coletivo de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e Médio.

3-AMBIENTES EDUCATIVOS:

O Colégio xxxxxxxx, possui vários diferenciais de Ambientes educacionais entre eles estão;

• Ambientes comuns equipados de câmeras;

• Laboratórios de informática e ciências físicas e biológicas com Lousas digitais;

• Apoio pedagógico do 1º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio;

• 03 quadras esportivas;

• 01 ginásio poliesportivo;

• Banda / fanfarra;

• Teatro Cerrone, para o trabalho pedagógico e apresentações dos alunos.

A organização do ambiente é a grande base para o trabalho do educador, ao qual, facilita o desenvolvimento do ensino das crianças e dos jovens.

Neste contexto, as crianças interagem facilmente com materiais expostos, partilhando todas as aprendizagens adquiridas com pequeno e grande grupo, assim como, os adultos presentes na sua rotina. Estes ambientes tornam-se mais enriquecedor, tornando as crianças mais autónomas e ativas na escolha dos seus objetivos.

As áreas estão bem definidas com palavras e fotografias para ajudar e auxiliar e facilitar seus acessos, principalmente as crianças a efetuarem que suas diversas atividades destinadas a essas áreas.

4-TIPO DE ENSINO

4.1-Educação Infantil

Além de possuir um espaço físico rico para a ampliação de atividades lúdicas, a equipe pedagógica elabora constantemente atividades que incitam a leitura e a escrita, desenvolvem artes plásticas e despertam o interesse da criança pela propagação de novos movimentos faciais e corporais.

4.2-Ensino Fundamental

Essencial para a formação de qualquer criança, o Ensino Fundamental busca construir a base para os alunos encararem a vida escolar com muito preparo e disposição.

O Colégio xxxxxxx, oferece estrutura e profissionais competentes para a educação fundamental das crianças. Esse é o começo de uma caminhada de conhecimento e muitas descobertas.

4.3-Ensino Médio

Preparar os alunos para uma vida social, cultural e intelectual é prioridade do Colégio, pois é a partir dos conceitos oferecidos que se inicia o projeto de construção para um futuro melhor.

Orientar os alunos e fazer com que eles descubram novas aptidões e competências é uma tarefa árdua, pois nesse período da adolescência a ansiedade pelo novo é muito grande.

5-OBSERVAÇÃO

• O colégio possui duas unidades e estão localizadas uma ao lado da outra, mas com endereços diferentes porem a entrada de cada uma delas são em ruas diferentes.

• O momento de maior fluxo é sem dúvida o horário de entrada e saída dos alunos, muitos alunos chegam a pé, os que chegam de carros ou ônibus escolares, acabam causando certo transtorno que são