Relatório de Integração- Escola e Comunidade

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LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

Relatório de Integração- Escola e Comunidade

Welder Pires de Almeida – 1725541

Sousa-PB

2020

As atividades escolares devem ser construídas em um contexto participativo, integrador de todos seus segmentos, em harmonia com o contexto atual, que requer uma política educacional capaz de contribuir na condução do país ao pleno desenvolvimento, em conformidade com os princípios democráticos em evolução. No que diz respeito a necessidade da interação escola e comunidade, como forma de melhorar os resultados no processo educativo. Em conversas para entrega da primeira atividade da disciplina Integração Escola e Comunidade um dos alunos comentou “Muitas pessoas nem fazem ideia dos direitos e deveres que têm com a sua comunidade, essa, com certeza, deve sim participar e contribuir para a melhoria do nosso ensino”. E um outro completou: “Uma vida participativa torna mais fácil a comunicação entre as pessoas da comunidade e também entre pais e filhos que acabam ajudando uns aos outros”. Desse modo, percebe-se que a comunidade acredita ter como “... atuar no processo educativo de modo ativo e frequente” (VIANNA, 1986, p. 84), ressentindo-se da ausência de estratégias, por parte da escola, para envolvê-la em seu planejamento e, também, entende que por falta dessa participação a educação de seus filhos fica prejudicada. As razões dessa interação pouco proveitosa foram referidas. Disponibilidade de tempo e baixos níveis de escolarização também são considerados entraves para maior participação no cotidiano escolar: “A dificuldade é que a maioria trabalha, outros não têm leitura, falta informação e disponibilidade”. Os alunos geralmente reclamam da ausência dos professores de determinadas disciplinas e da falta de explicações para esse fato, por parte da administração da escola. Em suas falas apontam que “falta muita coisa” para a melhoria da escola. Reclamam da “falta de disponibilidade” do corpo administrativo em tratar de assuntos de seus interesses. Diante do quadro apresentado depreende-se que o distanciamento entre a escola e a comunidade reflete negativamente nos processos de ensino e aprendizagem como citado em Brasil. É preciso participar da vida escolar dos filhos e da escola. A contínua colaboração entre escola e os pais faz com que se tornem parceiros no processo educacional. A falta de comunicação entre a escola e os pais leva ao comprometimento do sucesso escolar. Logo, concluímos que é de extrema importância que a escola, ao planejar e programar suas ações pedagógicas procure envolver sua comunidade na construção do conhecimento.

As ações escolares restringem-se a procedimentos administrativos e pedagógicos, encaminhados pela direção e pelos corpos técnico e docente, sem maiores interações com os alunos e a comunidade, os quais figuram apenas como peças obrigatórias ao funcionamento escolar que não conta com espaços de congregação comunitária como a APM e Conselho Escolar, que não atua com plenitude. Entendemos que a instituição responsável pela escola pública deveria dispensar maior atenção às unidades sob sua responsabilidade, implementando ações para modificar o quadro situacional.

 As situações apresentadas nos levam a crer na necessidade de modificar as relações no cotidiano escolar, incentivando novos olhares para a educação, identificando necessidades, buscando ofertar um ensino significativo para a comunidade, afinal a escola precisa sempre atentar ao desenvolvimento integral dos alunos, em um mundo em constante mudança. Entendemos que encontrar o caminho para relações de parceria pode ser uma experiência significativa, resultando em melhorias nas interações humanas, no ensino, na preservação das instalações físicas e combate da violência dentro e fora da escola. Pode ser a luz de um novo tempo na educação: o aproveitamento das experiências familiares na construção do saber e das ações da escola. Outros meios mais práticos de fazer com que a comunidade interaja no ambiente escolar, além de sua atuação nos conselhos, seriam, por exemplo, o apoio e participação nos projetos desenvolvidos pela escola, buscar saber quais as possíveis necessidades que a escola possa vir a ter e tentar supri-las (tais necessidades podem estar relacionadas à estrutura física, à carência de materiais, entre outras), ajuda nos eventos da instituição escolar, hortas comunitárias, ações voltadas ao meio ambiente etc.

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