A Aprendizagem Significativa

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OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA DIVERSIDADE A GESTÃO NOS AMBIENTES ESCOLARES

Luciano Araujo da Costa^[1]

Resumo:

O presente estudo, através da análise dos desafios impostos pelo cenário pandêmico, buscou propor caminhos para a valorização da diversidade no ambiente escolar. Nessa perspectiva, irá analisar seus desafios para a sociedade e principalmente para a esfera da gestão, o que irá resultar em uma proposta de ressignificação do processo de ensino aprendizagem, com novos papéis e uma mudança de postura por parte dos atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Alguns dos passos trilhados para se alcançar o objetivo foi a identificação dos desafios e necessidades do contexto pandêmico e compará-los com o modelo de educação vigente antes do contexto pandêmico. Tal analogia, foi possível observar a necessidade de mudança nos papéis dos atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem bem como novas concepções para um modelo que venha atender as novas configurações impostas pela sociedade. Para se alcançar o objetivo proposto, fez-se a opção pela pesquisa bibliográfica procurando obter através de uma base conceitual e empírica reflexões sobre os caminhos trilhadas desde a implantação das TIC's e o atual cenário a qual elas se encontram depois de serem potencializadas pelo contexto pandêmico. E com isso construir reflexões que visem atender aos desafios das instituições escolares e por conseguinte da gestão no que tange as novas demandas do contexto pandêmico A partir das reflexões e verificou-se que o caminho trilhado já nos permiti contemplar excelentes resultados nos processos de ensino-aprendizagem. O que também esposa as soluções e possiblidades para se evoluir nesses resultados através da gestão participativa. O que podemos concluir com essa pesquisa é que o modelo de educação praticado até o tempo presente, não atende mais as demandas das novas configurações da sociedade, o que apresenta em forma de diversidade de conhecimentos e visão de mundo. O caminho trilhado na direção dos desafios impostos, perpassa pela desconstrução desse modelo, o que muito já se fez e os resultados podem ser apreciados diariamente. As perspectivas são promissoras, uma vez que sólidas soluções como a gestão participativa e novas propostas de metodologias e são apresentadas e aglutinadas ao novo modelo já praticado pela educação.

Palavras-chave: Gestão Participativa 1. Ensino-Aprendizagem 2. Educação 3.

Abstract (resumo em inglês):

The present study, through the analysis of the challenges imposed by the pandemic scenario, sought to propose ways to value diversity in the school environment. From this perspective, it will analyze its challenges for society and especially for the sphere of management, which will result in a proposal for the re-signification of the teaching-learning process, with new roles and a change of attitude on the part of the actors involved in the teaching process. -learning. Some of the steps taken to achieve the objective were to identify the challenges and needs of the pandemic context and compare them with the education model in force before the pandemic context. In this analogy, it was possible to observe the need to change the roles of the actors involved in the teaching-learning process as well as new conceptions for a model that will meet the new configurations imposed by society. through bibliographic research seeking to obtain, through a conceptual and empirical basis, reflections on the paths taken since the implementation of ICT's and the current scenario in which they find themselves after being potentiated by the pandemic context. And with that to build reflections that aim to meet the challenges of school institutions and therefore of management with regard to the new demands of the pandemic context . What also marries the solutions and possibilities to evolve in these results through the participative management. presents in the form of diversity of knowledge and worldview. The path taken towards the challenges imposed involves the deconstruction of this model, which has already been done a lot and the results can be appreciated on a daily basis. The prospects are promising, since solid solutions such as participatory management and new proposals for methodologies are presented and linked to the new model already practiced by education.

Keywords: Participatory Management 1. Teaching-Learning 2. Education 3.

1. Introdução

Ao adentrar no século XXI, a educação se depara com atributos e necessidades que até então se apresentavam como incompatíveis. O referido século, trilha caminhos que levam os teóricos a conceituá-lo como a Era da Informação, tempo esse onde a informação arroga para si, valores de grande importância. A busca por um desenvolvimento e aprimoramento nos meios de comunicação e nas tecnologias, potencializadas por um sistema capitalista meritocrático, atendem as demandas de um sistema econômico que descortina grandes desafios para as gestões de empreendimentos como empresas de diversos portes e por conseguinte as instituições escolares.

De forma geral, as instituições escolares enfrentam inúmeros desafios a fim de oferecer e cumprir com o seu objetivo básico que é a escolarização dos alunos que a procuram. Um deles que se apresenta e que muito se debate nos dias de hoje é a diversidade que associada a consolidação das TIC's no período pandêmico, descortina um leque de desigualdades que leva a se repensar o papel da escola bem como dos atores envolvidos no processo de ensino aprendizagem, para que tal desafio além de ser contornado, não produza suas consequências.

Faz-se necessário repensar o modelo de educação praticado até o presente momento, onde o professor se coloca no centro do processo de ensino aprendizagem, que aglutinado a uma gestão que em seu bojo se limita as funções de administrar os processos burocráticos e por conseguinte garantir que o processo de ensino-aprendizagem busque uma uniformização do aluno. Tal modelo concebido em outros tempos, foi forjado para atender demandas que não são mais compatíveis e o processo de mudança que se impõe através do cenário atual, delineia um caminho que urge por uma ressignificação do fazer educação, a começar pela gestão.

O presente estudo, através da análise dos desafios impostos pelo cenário pandêmico, busca propor caminhos para a valorização da diversidade no ambiente escolar. Nessa perspectiva, irá analisar seus desafios para a sociedade e principalmente para a esfera da gestão, o que irá resultar em uma proposta de ressignificação do processo de ensino aprendizagem, com novos papéis e uma mudança de postura por parte dos atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Diante do período pandêmico, onde as escolas foram obrigadas a implantar a modalidade EAD para suprir as exigências do isolamento social, a temática desigualdade toma novas proporções. Alguns teóricos, dentre eles Paulo Freire com o seu conceito de Pedagogia da Libertação, já falava em seus escritos sobre as implicações da desigualdade social para o processo de ensino-aprendizagem. No período supracitado, a desigualdade passou a forma plural, de forma que não mais somente se apresentava no âmbito social, mas também nos conhecimentos tecnológicos, maneiras de ver a vida e por conseguinte nos conhecimentos pedagógicos.