A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
Por: Violeta10 • 25/10/2015 • Trabalho acadêmico • 5.457 Palavras (22 Páginas) • 221 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
ATPS
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e prática de ensino”, sob orientação do professo-tutor presencial Cláudia Marques e do professor-tutor a distância Ma. Ausdy Castro
GUARULHOS
2014
ETAPA 1
PROJETO :CANTANDO E APRENDENDO
TEXTO CRÍTICO REFLEXIVO
Assim como a brinquedoteca a música no âmbito didático torna mais fácil o processo de aprendizado do docente. O tom descontraído da música faz com que a criança associe com maior facilidade as didáticas e ao mesmo tempo a mesma interage com os colegas em sala, trabalhando a sua sociabilidade.
Desse modo aprende a constituir uma maneira de assimilar e recrear as suas próprias experiências, desenvolvendo a sua aprendizagem global.
Queremos defender com a música a possibilidade de a criança criar o “seu espaço” dando abertura ao seu conhecimento.
É fundamental que o ensino de Musica seja feito de modo agradável e divertido para que o ambiente na hora do ensinar/aprender surta efeito positivo, tanto para quem ensina, como para quem aprende.
A prática de aula de musica em sala desenvolve habilidades, define conceitos e conheci-
mentos e estimula o aluno a observar, questionar, investigar e entender . Além disso, estimula a curiosidade, imaginação e o entendimento de todo processo de construção do conhecimento de forma sonora e descontraída.
O objetivo do texto é mostrar uma maneira facilitadora e descontraída, apresentando a música e a musicalização como recursos facilitadores para o desenvolvimento da inteligência e a integração do ser, na hora do ensino/aprendizagem. Mostrando assim, a capacidade que a musica tem de influenciar o homem física e mentalmente, podendo contribuir para a harmonia pessoal e facilitando a integração entre o professor/ aluno e aluno/aluno.
A intenção do texto, também é de apresentar a musica na sala de aula, não apenas como experiencia estética, mas também como facilitadora do processo de aprendizagem, como instrumento para tornar a escola um lugar mais alegre e receptivo, e também ampliar o conhecimento musical do aluno. Afinal, a musica é um bem cultural e seu conhecimento não deve ser privilegio de poucos.
Suas atividades de musicalização permitem aos alunos conhecer melhor a si mesmo, desenvolvendo sua noção de esquema corporal e, também permitindo a comunicação com o outro, contribuindo de maneira facilitadora de descontração, como reforço no desenvolvimento cognitivo/lingüístico, psicomotor e socioafetivo do aluno.
As atividades musicais coletivas numa sala de aula favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação entre o professor e a aluno. Através dessas atividades, o professor pode perceber quais os pontos fortes e fracos dos alunos, principalmente quanto à capacidade de memória auditiva, observação, discriminação e reconhecimento dos sons, podendo assim, vir a trabalhar melhor o que esta defasado.
O professor pode selecionar musicas que falem do conteúdo a ser trabalhado em sua área, isso vai tornar as aulas dinâmicas, atrativas e vai ajudar a recordar informações passadas. Mas, a musica também deve ser estudada como matéria em si, como linguagem artística, forma de expressão e como um bem cultural da nossa sociedade.
A musica como alternativa didática aguça o interesse do aluno, que muitas vezes, sem perceber se encontra totalmente envolvido no processo, uma vez que o conjunto de palavras contidas no texto da musica é aproveitável em distintas temáticas como ponto de partida na construção do ensino/aprendizagem.
Diante das afirmativas fica explícito que a musicalização contribui diretamente no desenvolvimento cognitivo, lingüístico, psicomotor e socioafetivo do aluno, independente de sua faixa etária.
Nome: Projeto cantando e aprendendo.
Público alvo: Ensino fundamental de 1° á 4° série.
Justificativa: Introduzindo a música na didática escolar a aula se torna mais lúdica, como consequência o dicente interaje com mais facilidade tendo assim um bom aproveitamento do conteúdo proposto.
Objetivo: Incentivar o aprendizado por meio da música.
Coordenação motora global;
Desenvolvimento da imaginação;
A dicção.
Cronograma: O projeto será desenvolvido em 1° Bimestre, com duração de 40 á 60 minutos por aula.
O que será desenvolvido?
Os alunos serão deslocados para um ambiente neutro onde assistiram o cilpe da música aquarela (Toquinho) com o karaokê.
A partir de que ações?
Serão distribuídos diferentes materiais e a partir do vídeo assistido os alunos deverão desenvolver desenhos com as formas geométricas.
O que será feito inicialmente?
Os alunos receberão folhas de papel sulfite, lápis de cor canetinhas, moldes de formas geométricas e bambolês coloridos.
O que será feito posteriormente?
Após a dinâmica será solicitado aos alunos que criem uma história em cima de tudo que foi proposto ao grupo.
Quais leituras?
Não será inserido livros pedagógicos.
Que materiais utilizar?
Dvd com o clipe infantil, bambolê e o dvd karaokê com microfone.
ETAPA 2
Frequentar espaços de Educação Infantil não se relaciona mais à classe social, ou seja, não são apenas os filhos das mulheres trabalhadoras das classes populares que precisam de uma instituição para cuidar deles e educá-los. Os benefícios da Educação Infantil se estendem a todas as crianças.
Sendo assim, as crianças pequenas, como já ocorria com as maiores de sete anos de idade, também passaram a ter o seu cotidiano regulado por uma instituição educativa. Lugar de socialização, de convivência, de trocas e interações, de afetos, de ampliação e inserção sociocultural, de constituição de identidades e de subjetividades; neste lugar, partilham situações, experiências, culturas, rotinas, cerimônias institucionais, regras de convivência; estão sujeitas a tempos e espaços coletivos, bem como a graus diferentes de restrições e controle dos adultos.
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