A Eduacão Infantil
Por: vanemaria • 4/8/2021 • Bibliografia • 1.871 Palavras (8 Páginas) • 137 Visualizações
PREFEITURA MUNICIPAL DE BRUMADO – ESTADO DA BAHIA[pic 1][pic 2]
CNPJ/MF Nº 14.105.704/0001-33
Praça Cel. Zeca Leite, nº 415 – Centro
CEP: 46100-000 – Brumado-BA
Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer
Email: educacao@brumado.ba.gov.br (77) 34418761
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CAMPO DE EXPERIENCIAS | OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS | EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS | ATIVIDADES |
EU, O OUTRO E O NÓS | ➢ Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. ➢ Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. ➢ Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. ➢ Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. ➢ Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. ➢ Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. | 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS • Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; • Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e integração social; • Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a uma boa transição casa-escola e criação de vínculos entre as crianças. 2 - AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO. • Considerar preferencias, sentimentos e opiniões das crianças. • Desenvolver uma identidade pessoal, um sentimento de autoestima, autonomia, confiança em suas possibilidades e de pertencimento a um determinado grupo étnico-racial, crença religiosa, local de nascimento etc. • Conhecer seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites. • Desenvolver e valorizar hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar. | • Brincadeiras nos espaços internos e externos; • Rodas de histórias; • Rodas de conversas • Oficinas de desenhos, pinturas e modelagens. • Desenvolver em sala de aula o hábito de registros dos acontecimentos vivenciados no seu dia a dia; • Criar momentos de convivências onde a familiar participe das aulas, seja para contar uma história, relatar informações sobre os filhou ou até mesmo fazer atividades lúdicas pelo menos duas vezes por mês. |
CAMPO DE EXPERIENCIAS | OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS | EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS | ATIVIDADES |
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS | ➢ Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. ➢ Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. ➢ Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo. | 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS Utilização de expressividade intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras como: • Movimento: saltar, girar, cair, deslocar-se, gesticular etc.; • Dinâmicas ou qualidades: rápido, lento, forte, leve, direto, flexível etc.; • Tamanho: alto, médio, baixo, etc. • Orientação em relação a aproximar-se ou distanciar-se de determinados pontos. 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA Coordenação voluntaria dos grandes e pequenos músculos através de: • movimentos leves ou fortes, rápidos ou lentos, • percorrer o espaço sozinho ou interagindo com parceiros, • imitar os movimentos de determinado animal ou o jeito de andar de um personagem. 3 - EXPERIÊNCIAS COM DRAMATIZAÇÃO • Experimentações vividas pelas crianças possibilitam: a leitura de histórias, a brincadeira, a expressão plástica, a música, o movimento. | • Dança, jogo, brincadeiras, práticas esportivas, etc., • Uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade. • Brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos. • Dramatizações |
CAMPO DE EXPERIENCIAS | OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS | EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS | ATIVIDADES |
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. | ➢ Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. ➢ Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. ➢ Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. | 1 - LINGUAGEM MUSICAL Identificação de qualidades como: • Duração: sons curtos ou longos, • Altura: sons graves ou agudos, • Intensidade dos sons: fracos ou fortes • timbre (que qualifica os sons a partir da fonte que os origina). 2- LINGUAGENS VISUAIS Desenvolver atividades com: • desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, gravura, fotografia, visitas a museus e locais de produção e divulgação da arte visual.
| • Escutar uma música, • Explorar diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos e materiais, construindo cenários para brincadeiras de faz de conta, encenações ou para festas tradicionais. • Interpretação de músicas e produção de gestos. |
CAMPO DE EXPERIENCIAS | OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS | EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS | ATIVIDADES |
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO | ➢ Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. ➢ Desenvolver percepções visuais, auditivas e coordenação visomotora. ➢ Reconhecer e escrever o seu nome. ➢ Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. ➢ Identificar as vogais e as consoantes. ➢ Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. | 1 – LINGUAGEM ORAL • Ampliação do vocabulário; • Exposição oral de ideias com clareza e sequência lógica; • Interpretação de imagens, símbolos e sinais; • Desenho como forma de representação; • Narrar, descrever, explicar, relatar, ouvir e argumentar com outras crianças. • Discriminação auditiva;
2 – LEITURA Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse pela leitura, através de: • Práticas de leitura; • Discriminação visual; • Jogos verbais: modalidades de linguagem: trava-línguas, adivinhas, parlendas, quadrinhas, poemas, canções e outros. 3 – LINGUAGEM ESCRTA • Letra inicial do próprio nome e dos colegas;
| • Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. • Repetição de estruturas simples (nomes próprios, colegas e família); • Leitura de imagens; • Relatos de fatos vivenciados; • Incentivar o reconhecimento de rótulos; • Traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), • Jogos pedagógicos na escrita • Atividades de formação de palavras;
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CAMPO DE EXPERIENCIAS | OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS | EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS | ATIVIDADES |
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES | ➢ Desenvolver noções de espaço e tempo ➢ Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. ➢ Desenvolver noções geométricas e distinguir as formas ➢ Desenvolver o conceito numérico através das expressões verbal e gráfica. ➢ Desenvolver noções de grandeza, de posição, de capacidade de massa, de classificação, de sequência e de quantidade. ➢ Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. | 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Noções espaciais: estática (longe, perto, em cima, embaixo, dentro, fora) e dinâmica (para frente, para trás, para o lado, para cima, para baixo, na mesma direção, para a direita, para a esquerda). • Representação do espaço a partir de diferentes pontos de referência: situações de exploração tátil e visual das propriedades (forma, tamanho, posição, direção) e das formas geométricas (planas e não planas) 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO/POSIÇÃO/SENTIDO/CAPACIDADE • Noções de tempo físico (dia e noite, estações do ano, ritmos biológicos); • Noções de tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã; semana, mês e ano);
3- EXPERIÊNCIA EM RELAÇÃO A GEOMETRIA
4 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À QUANTIDADE • Contagem de objetos (brinquedos, livros etc.); • Construção do número; • Numerais. • Comparar a quantidade de grupos de objetos;
4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES • Observar elementos da natureza e de fatos e fenômenos sociais, como enchente, seca, hábitos de vida etc. • Mover objetos de diferentes maneiras e observar seu resultado. | • Contar os dedos das mãos; • Utilizar diferentes estratégias para juntar, repartir e tirar quantidades, e a avançar ou retroceder em uma série numérica. • Promoção de brincadeiras para trabalhar noções espaciais, temporais. • Oficinas de desenho, pintura, modelagem e música; • Explorar atividades com figuras geométricas colorindo-as com, tinta, cola colorida, colar papel picado, etc. • Criar momentos com fotos, imagens e registros de transformações ocorridas ao longo do tempo; |
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC) | |||
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RECURSOS MATERIAIS: | |||
Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc. | |||
AVALIAÇÃO | |||
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção. |
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