A Educação, Caminho e Cidadania

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo Da Vinci
VANESSA ASSIS DE SOUZA LINS DEVERTON LUIS GOMES LINS SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (3834FSP) [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO, CAMINHO E CIDADANIA SAPÉ/PB 2023

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SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA .....................................................................................................................................03

 

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA......................................................................................................................................................03

 

1.2 OBJETIVOS......................................................................................................................................................04

 

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................................................................................04

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2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ...............................................................................06

2.1 METODOLOGIA.............................................................................................................................................06

 

2.2 CRONOGRAMA.................................................................................................................07

 

REFERÊNCIAS ................................................................ .......................................................08

 

APÊNDICES .............................................................................................................................09

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1 PARTE I: PESQUISA[pic 4]

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Educação, escola e políticas públicas.

Tema: Educação, Caminho e Cidadania

A educação em nosso país necessita muito ainda de melhorias, principalmente nas escolas públicas de regiões periféricas e rurais. As políticas Públicas voltadas para educação carecem de um esforço maior, visto que, ainda encontramos diversos percalços sejam estruturais, recursos financeiros, dificuldades de aplicação de métodos modernos, entre outros. A escola como parte fundamental na construção da cidadania, tem feito um papel de referência na vida de todos aqueles que tiveram a oportunidade de frequentá-la. Por isso as Políticas Públicas voltadas à educação, são tão necessárias para o norte de uma sociedade.

Partindo do interesse cidadão em alcançar uma educação de qualidade em um ambiente propício e acolhedor, percebemos que o tema aqui escolhido nos ofertará um vasto campo de pesquisa e descobrimentos. De acordo com Smarjass e Arzani (2021) dizem que políticas públicas para educação são programas ou ações governamentais que auxiliam na efetivação dos direitos previstos na Constituição Federal. Conforme os autores, são esses programas e ações assegurados juntamente à constituição, LDB e Diretrizes que juntamente à escola, que garantem o acesso à educação para todo cidadão.

Sabemos que em nosso país existe um abismo a ser vencido na educação. As barreiras ainda precisam ser extintas e a desigualdade educacional equiparada. Contudo desenvolvemos esse projeto com intuito de buscar respostas à cerca dos caminhos percorridos pela escola em foco, em que desenvolve suas atividades e projetos para a transformação de aluno em cidadão/cidadã.

1.2 OBJETIVOS

• Identificar as diversas formas de ensino utilizadas na unidade;
• Conhecer os métodos traçados para alcançar uma educação cidadã;
• Relacionar objetivos educacionais gerais com objetivos locais.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA

        A educação no Brasil é um direito de todos garantido na Constituição Federal. De acordo com o Art. 205, é dever do Estado e da família o acesso e a permanência na escola. As políticas públicas para a educação têm por objetivo o pleno desenvolvimento da cidadania e qualificação. No Brasil, a lei mais importante nesse sentido é a Lei nº 9.394/96, mais conhecida como LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nela, estão previstas as obrigações do governo para com a formação dos cidadãos, bem como os princípios básicos do nosso sistema educacional.

        Como descreve Adão:

Assim, política pública, do ponto de vista etimológico, refere-se à participação do povo nas decisões da cidade, do território. Porém, historicamente essa participação assumiu feições distintas, no tempo e no lugar, podendo ter acontecido de forma direta ou indireta (por representação). De todo modo, um agente sempre foi fundamental no acontecimento da política pública: o Estado. (OLIVEIRA, 2010)

        Temos aqui no Brasil um ponto positivo nas políticas publicas educacionais, pois aqui atua o Estado Democrático de direito, garantindo a todos e todas à participação nas decisões das políticas públicas. Deste modo é na escola que percebemos como tais políticas são efetivadas positivamente ou não. Como sabemos somente um povo esclarecido e educado consegue acrescentar sua cidadania e levar seu país a patamares mais elevados de desenvolvimento. As políticas públicas educacionais no Brasil têm ligação direta entre educação, trabalho e renda.

        Como a educação é o caminho que fornece cidadania e pleno desenvolvimento intimo e pessoal, focamos nossos olhares enquanto espectadores da educação formal. Aqui colocamos em foco a questão da cidadania, pois acreditamos que o indivíduo somente se sente ativo e participativo na sociedade quando este participa dos movimentos sociais entendendo sua importância ali, conforme destaca Dallari (1998).

A cidadania expressa um conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu povo. Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social (DALLARI, 1998, P. 14)