A Educação Infantil

Em princípio a relação entre a imagem e o texto no livro infantil pode ser de repetição ou de complementaridade idade segundo os objetivos do livro e a própria concepção do artista sobre a ilustração do livro infantil. Quando o livro não tem claramente uma função pedagógica como auxiliar na alfabetização o que justifica a repetição do enunciado escrito na imagem considera-se uma boa ilustração deve ser complementaridade, ou seja, um dos 2 elementos pode ter a faculdade de dizer o que o outro por causa da sua própria construção não poderia dizer

No caso da complementaridade texto escrito e a ilustração apresenta contribuições específica para a leitura integral da história e portanto têm funções diferentes no conjunto texto imagem as contribuições específicas do texto escrito se concentram nas articulações indispensáveis à narrativa como os articuladores temporais momento do dia exato em que se passa as ações por exemplo os elementos que explicam causa efeito os porquês e os combos e os demais articuladores outro aspecto importante é a revelação o texto escrito designa as personagens os ambientes os objetos e assim cumpre por sua vez sua função de complementação preenchendo lacunas e dissipando ambiguidades da imagem finalmente nos livros em que o texto é o elemento principal da narrativa e portanto longo a imagem leva ao ar EJA mento da página e ao Descanso do texto escrito que sempre obriga a um esforço maior de leitura auxiliando a leitura continua-la pelo caminhos mais suaves da imagem ela geralmente  capta uma cena importante da história e tenho sentido lato da ilustração

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