A Educação Infantil E O Ensino Remoto No Contexto Da Pandemia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA - CAMPUS CORNÉLIO PROCÓPIO

A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA

Trabalho apresentado por GIOVANA MALAGUINI NUNES CAMPOS ao curso de Pedagogia da UENP CCP, sob orientação da profa. Dra. Sandra Regina dos Reis, como requisito para colação de grau em Pedagogia.

CORNÉLIO PROCÓPIO

2021

GIOVANA MALAGUINI NUNES CAMPOS    

                                                                   

A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA

CORNÉLIO PROCÓPIO

2021

RESUMO

O presente trabalho relata a análise qualitativa em artigos, por meio de pesquisas nas plataformas Google Acadêmico, Scielo e CAPES, em que se buscou analisar a educação infantil e as dificuldades enfrentadas na implantação, bem como os aspectos que envolveram a inserção do ensino remoto. Primeiramente, se analisou os artigos Educação Infantil em tempos de pandemia: desafios no ensino remoto emergencial ao trabalhar com jogos e brincadeiras” (PEREIRA JUNIOR; MACHADO, 2021); “Desafios dos docentes: As dificuldades da mediação pedagógica no ensino remoto emergencial” (DUARTE; MEDEIROS, 2020); “Ensino Remoto A Partir Da Pandemia, Solução Para O Momento, Ou Veio Para Ficar?” (CARVALHO; CUNHA; QUIALA, 2021); e por fim textos complementares relacionados ao objeto da pesquisa. As leituras possibilitaram verificar que a Educação Infantil enfrentou grandes desafios no processo de instituição do ensino remoto. O estudo constata que os desafios foram postos aos professores, pelo desconhecimento e despreparo para um ensino assim organizado e instituído na urgência; aos pais e responsáveis que se viram obrigados a assumir e acompanhar a educação dos filhos, sob a orientação à distância do professor e à criança que se viu longe da rotina escolar e dispersa diante do computador ou do celular.

Palavra-chave: Educação Infantil; Ensino Remoto; Pandemia.

INTRODUÇÃO

O presente estudo foi desenvolvido no ano de 2021 pela acadêmica do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, como Trabalho de Conclusão de Curso da Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP – Campus de Cornélio Procópio/PR. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com análise de artigos sobre os desafios enfrentados pela educação infantil na inserção do ensino remoto durante a pandemia da Covid19. Devido ao cenário pandêmico enfrentado mundialmente pela população nos últimos dois anos, em que tudo foi forçado a parar e tomar rumos diferentes ou até mesmo inesperados, surge a preocupação por parte dos educadores quanto a garantia do ensino das crianças que, a partir dos seis meses de idade já podem ser inseridas na educação infantil. Junior e Machado (2021) remetem a preocupação da importância desta primeira fase conhecida como a primeira etapa da educação básica alegando ser nos primeiros anos de vida os momentos de “maior importância para o desenvolvimento das habilidades sociais e expressivas. Assim, esse ambiente escolar passa a ser a porta de entrada de um novo conhecimento e de um mundo diferente para elas.” (PEREIRA JUNIOR; MACHADO, pag. 4, 2021). Desta maneira, emergiu a problemática: quais desafios foram enfrentados pela educação infantil durante o ensino remoto?

Para respondê-la, estabeleceu-se o seguinte objetivo geral: analisar a implantação e os desafios enfrentados pela educação infantil na inserção do ensino remoto. Estes foram subdivididos em três objetivos específicos: analisar artigos publicados nos últimos três anos (2019, 2020 e 2021) que tratam da educação infantil e seus desafio no contexto da pandemia; traçar um perfil do contexto da implantação do ensino remoto na Educação Infantil e identificar dificuldades enfrentadas pela educação infantil com a condução por meio do ensino remoto.

A partir dos objetivos específicos, estabeleceu-se as seções deste trabalho sendo, a Educação Infantil e o contexto de implantação do ensino remoto e o ensino remoto na educação infantil: dificuldades e sugestões.

Para fundamentar esta pesquisa, utilizou-se os artigos “Educação Infantil em tempos de pandemia: desafios no ensino remoto emergencial ao trabalhar com jogos e brincadeiras” (PEREIRA JUNIOR; MACHADO, 2021); “Desafios dos docentes: As dificuldades da mediação pedagógica no ensino remoto emergencial” (DUARTE; MEDEIROS, 2020); “Ensino Remoto A Partir Da Pandemia, Solução Para O Momento, Ou Veio Para Ficar?” (CARVALHO CUNHA; QUIALA, 2021); e textos complementares relacionados ao objeto da pesquisa por meio de periódicos das plataformas CAPES, Scielo e Google Acadêmico, utilizando recursos booleanos de pesquisa.

Desta maneira, elegeu-se como referencial teórico da pesquisa os autores: Pereira Junior e Machado (2021); Duarte e Medeiros (2020); e Veiga (1998).

A pandemia de covid 19 impôs necessidades como organizar o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil com a separação física dos professores a alunos em sala de aula. Assim como nos demais níveis de ensino, o ensino remoto se apresentou como alternativa para dar continuidade ao processo e ao ano letivo escolar.

A instituição do ensino remoto foi implantada, a partir da experiência com a Educação a Distância – EaD. Segundo Veiga et al (1998, pag. 2), a EaD já não se constituía novidade, pois funciona no ensino superior há décadas. Tornou-se assim, uma opção viável, uma vez que a frequência presencial já se tornara impossível para o momento.

A Educação Infantil e o contexto de implantação do ensino remoto.

A pandemia da Covid19 mudou o cenário e obrigou a população a adotar medidas nunca antes vivenciadas. Os governantes e o ministério da saúde se viram obrigados a tomar medidas de isolamento social, que significou o ato voluntário ou involuntário de manter o indivíduo isolado ou afastado do convívio com outros indivíduos inseridos na sociedade.

Segundo Domingues e Guedes et al (2020), no Brasil, a primeira cidade que adotou tais medidas de isolamento social, foi Brasília. Em meados de fevereiros de 2020, antes mesmo da confirmação de casos de Covid19, a cidade já decretou situação de emergência. Gradativamente foram sendo tomadas medidas restritivas e se iniciou um processo de paralisação e suspenção de aulas, eventos, comércios, “proibição das visitas a presídios, fechamento de cinemas, bares, restaurantes, teatros, academias, shopping, etc. Nas demais principais cidades brasileiras, essas medidas começaram a ser implementadas gradualmente a partir da terceira semana de março.” (DOMINGUES; GEDES et al, 2020). A exemplo de Brasília, outro Estados e municípios também adotaram medidas para contenção do coronavírus.