A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO SISTEMA DE ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA EDUCADORES

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FACULDADE VERDE NORTE

A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO SISTEMA DE ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA EDUCADORES

IVANETE LACERDA DA SILVA DIAS

Cândido Sales – BA

Fevereiro/2018

IVANETE LACERDA DA SILVA DIAS

A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADE ESPECIAIS NO SISTEMA DE ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA EDUCADORES

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Cândido Sales – BA

Fevereiro/2018

A verdadeira educação é aquela que nos possibilita sermos seres humanos, verdadeiramente humanos.

Claudemir Sales

RESUMO

O presente trabalho tem por finalidade aborda de forma objetiva os aspectos relacionados á Educação Inclusiva. A inclusão escolar de crianças com necessidades especiais é, sem dúvida, um dos maiores desafios da sociedade contemporânea, pois, ela além de inserir a pessoa com deficiência, ela envolve também a escola, a família e a sociedade. Essa temática tem sido objeto de pesquisa de vários estudiosos que buscam mostram como o processo de inclusão pode ser benéfico para toda a sociedade. O objetivo do presente estudo é analisar e discutir sobre as políticas pedagógicas da educação especial, bem como verificar como tem ocorrido o processo de inclusão como garantia de acesso e permanência das pessoas com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino. Portanto, pretende-se perceber e avaliar como tem sido a inserção desses alunos no contexto da classe comum, mesmo após as inúmeras conquistas e discussões, ainda existem grandes obstáculos a serem superados, principalmente aqueles que estão relacionados a antigas concepções, estigma e pelo preconceito em relação às diferenças e a inclusão. A escola se caracterizou ao longo da sua história por ser um lugar de interação e convivência entre os indivíduos que ali frequentam, a educação não pode ser privilégio de um determinado grupo, dessa forma se faz necessário refletir de maneira critica e reflexiva sobre a importância de se estabelece um diálogo autêntico, entre a família, escola/professores. É preciso que a inclusão ocorra verdadeiramente nas escolas cumprindo assim o que determina a lei, e eliminando os vestígios de crueldade exercida por uma sociedade que em certo momento de sua história, perseguiu, mutilou e matou as pessoas pelo simples fato delas possuírem necessidades educativas especiais. 

Palavras-chave: pessoas com deficiência – inclusão – escola regular.

ABSTRACT

The purpose of this study is to objectively address aspects related to Inclusive Education. The school inclusion of children with special needs is undoubtedly one of the greatest challenges of contemporary society, since it not only includes the disabled, it also involves the school, the family and society. This theme has been the subject of research by several scholars who seek to show how the process of inclusion can be beneficial to the whole society. The objective of this study is to analyze and discuss the pedagogical policies of special education, as well as to verify how the inclusion process has taken place as a guarantee of access and permanence of people with special educational needs in the regular education system. Therefore, it is intended to perceive and evaluate how it has been the insertion of these students in the context of the common class, even after the numerous conquests and discussions, there are still great obstacles to overcome, especially those related to old conceptions, stigma and prejudice in relation to differences and inclusion. The school has been characterized throughout its history as a place of interaction and coexistence among the individuals that attend, education can not be the privilege of a certain group, so it is necessary to reflect in a critical and reflective way on the importance of an authentic dialogue is established between the family, school / teachers. Inclusion must take place in schools, thus fulfilling what the law requires, and eliminating the traces of cruelty exercised by a society that at one point in its history persecuted, mutilated and killed people simply because they had special educational needs .

Keywords: people with disabilities - inclusion - regular school.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ................................................................................................. 7

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .....................................................................  10

CONCLUSÃO ................................................................................................  27

REFERÊNCIAS...............................................................................................  29

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INTRODUÇÃO

 

A educação no Brasil está vivenciando nos últimos anos um período de profundas mudanças em todos os seus âmbitos. Dessa forma o presente trabalho apresenta uma discussão sobre a inclusão das crianças com necessidades especiais no sistema regular de ensino no Brasil. O propósito principal e romper com paradigma e preconceito que tanto tem dificultado o processo de inclusão escolar. O ser humano é por natureza um ser sociável que necessita interagir entre se, dessa forma a expectativa de todo ser humano é de se apropriar de conhecimento e ao mesmo tempo estabelecer uma relação afetiva. No entanto, quando existe a impossibilidade de acesso da criança com necessidades especial ao conhecimento, percebemos o quanto essa criança terá dificuldades em se relacionar com outros indivíduos no futuro.

A escola precisa assumir uma postura social, revendo concepções e mudando os paradigmas no intuito de analisar os problemas de forma a encontrar soluções que seja capaz de associar o Ensino Regular e a Educação Especial, de forma a consolidar a teoria Vygotskyana onde o meio ao qual o individuo convive é tido como o maior contribuidor na aquisição do conhecimento.

Segundo Baptista (2006, p.12), “É necessário que os técnicos, professores e a própria sociedade se destitua do lugar de saber absoluto e dividam esse com as pessoas com deficiência e isso muitas pessoas não aceitam”. Portanto, a inclusão de crianças com necessidades especiais em nada atrapalha a aprendizagem das outras crianças pelo contrário, a criança que aprender a conviver com as diferenças aprenderá muito e descobrirá que participar das atividades sociais é partilhar informações e experiências que serão benéficas ao seu desenvolvimento;

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