A MÚSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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JAMILLY THAYSA MARTINS DOS SANTOS

PEDAGOGIA 2020.1

MEMORIAL DA EXPERIÊNCIA DOCENTE

A MÚSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

IGARASSU, PE 2021[pic 4]

JAMILLY THAYSA MARTINS DOS SANTOS

                                                           PEDAGOGIA 2020.1

MEMORIAL DA EXPERIÊNCIA DOCENTE

A MÚSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Memorial da Experiência Docente Estágio I Educação Infantil do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Faculdade de Teologia Integrada – FATIN.

Orientadora: Professora: Hilgerly Gomes Alves da Silva

Igarassu – PE 2021

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.        04

2. MEMORIAL DE EXPERIÊNCIA NA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA        05

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        07

4. CONCLUSÃO.        10

5. ANEXOS        11

COMPROVANTE DE EXPERIÊNCIA PLANO DE AULA

AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO-PROFESSOR FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO-SUPERVISOR AUTO AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO DO MEMORIAL

1. REFERÊNCIAS        26

INTRODUÇÃO

A música é um poderoso recurso para o desenvolvimento da expressão nas crianças, pois transmite emoção, sentimento e é um poderoso meio de comunicação e expressão.  A educação musical como um meio de desenvolvimento para o equilíbrio e auto-estima, proporciona às crianças a oportunidade de equilibrar suas tensões, seus conflitos, sentimentos de frustração e baixa estima favorecendo o seu desenvolvimento integral. 

A presença da música no contexto escolar é objeto fundamental no desenvolvimento da aprendizagem das crianças do Ensino Infantil. A arte do ensinar e do aprender é relevante para ampliar a capacidade do ser humano ao longo de sua vivência e, a escola é lugar especial para buscar tais habilidades.Considerada uma arte universal e democrática, a música está presente na vida humana por gerações, além de fazer parte da nossa cultura, do nosso dia-dia, ela é capaz de mudar nosso comportamento diante da mensagem que ela representa a cada indivíduo.

Por isso que a aceitação e uso desse instrumento na sala de aula passaram a ser positiva, pois ela mudou a estratégia de ensino mecânico e passou a exercer um papel mais dinâmico neste processo, daí a aprendizagem ocorre de forma mais significativa e lúdica, haja vista que à medida que as crianças brincam e cantam estimulam o senso cognitivo.

MEMORIAL DA EXPERIÊNCIA DOCENTE

ACADÊMICO (A):JAMILLY THAYSA MARTINS DOS SANTOS        MATRÍCULA:9443

PROFESSOR (A): HILGERLY GOMES ALVES DA SILVA

ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL I

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

TURMA: PEDAGOGIA 2020.1

Iniciei minha trajetória profissional em 2007, em uma escola privada chamada Educandário Martins localizada na cidade de Igarassu. Era uma escola de pequeno porte, onde o quantitativo de aluno era em média de 200, havia cinco professoras, duas monitoras e a dona da escola, que fazia o papel de direção e coordenação. O núcleo pedagógico era constituído de professoras recém formada do ensino médio (Normal Médio), pois a gestão tinha uma visão que esses profissionais recém formados se dedicavam mais.

Minha turminha inicial era o Maternal, onde tinha em média de 15 alunos, com idade de 2 a 3 anos, e a partir daí descobri minha missão ao mundo. Confesso que inicialmente um misto de sentimentos me invadiu, era uma mistura de medo e ansiedade, contudo, o amor e pureza daqueles seres humanozinhos encantou-me completamente e rapidamente. Trabalhavam com uma monitora, onde era para me uma “mão na roda” em questão de levá-los ao banheiro, troca de fraldas, nas atividades, caderno e em geral, éramos muitos parceiras.

Nossa rotina diária sempre era muito costumeira, primeiro orações em seguida as músicas de chegada e alegria, depois contava quantitativas de alunos em sala de aula, separando meninos, meninas e quem faltaram no dia e sempre apresentando o numeral no quadro trabalhando memorização. Em seguida era hora do conteúdo, a roda de conversa era essencial nessa etapa, a troca de experiência é algo primordial, pois na minha visão o aluno não vem como uma folha em branco, ele sempre trás sua bagagem própria e para tonalizar o assunto do dia, trabalhava

sempre de maneira lúdica e dinâmicas, sempre com brincadeiras onde estimulassem a criatividade e autonomia do alunado, e que estimulassem bastante à coordenação motora, a memória, a interação, O eu, o outro e nós; Corpo, gesto e movimento; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala pensamentos e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações como: recortar, amassar, colar, equilibrar-se, contação de histórias, cantigas de rodas, jogos pedagógicos, diversas brincadeiras e entre outras, sempre de maneira dinâmica e extrovertida, pois particularmente creio que de maneira lúdica povoa-se o imaginário infantil, estimula a interação, moralidade, afetividade, autonomia, o conhecimento e a socialização. Depois dessa interação coletiva, era a hora de lavar as mãozinhas, canta a musica do lanchinho e lanchar para depois ir ao parquinho.

O segundo momento de nossas aulinhas era hora de por “a mão na massa”, atividade escrita geralmente em seu caderno, livro didático ou atividade xerocada, sempre de maneira individual, por fim a troca das atividades de casa do dia anterior e entrega da atividade de casa do dia e em seguida, mais musicas, geralmente de despedidas. Sempre segui essa rotina nas series iniciais e graças a Deus sempre deram muito certo, pois de começo estabelecia metas e por fim sempre a concretizavas e fiz parte dessa instituição até o ano de 2010.