A METODOLOGIA DE ENSINO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: Hugosanto • 9/9/2015 • Trabalho acadêmico • 1.850 Palavras (8 Páginas) • 482 Visualizações
Como deve ser a organização e a estrutura do currículo para a Educação Infantil.
Podemos constatar que as famílias, as instituições e a sociedade como um todo são responsáveis pela infância e realizam ações que se complementam. Em momento algum um substituirá a outra, pois são de grande importância para a Educação Infantil. O Currículo da Educação Infantil é centrado nos eixos Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo e deverá contribuir para prática e vivência pedagógicas plenas de êxito e alegria, culminando com aprendizagem satisfatória e significativa das crianças. Não podemos esquecer que o currículo escolar requer também uma organização dos tempos, espaços em que a escola vai desenvolver os diferentes conhecimentos e valores que durante a construção do seu Projeto Político Pedagógico PPP forem considerados necessários para a formação de seus alunos. O projeto de escola é sempre uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. É político, no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade. Nesse sentido, o objetivo principal da elaboração deste documento por uma instituição educativa não está ligado apenas às exigências legais ou aos aspectos relacionados ao cumprimento de sua formalização textual, mas, sim, à qualidade conseguida ao longo do processo de sua elaboração, uma vez que o PPP somente se constituirá em referência para as ações educativas se os sujeitos da comunidade escolar se reconhecer nele, para referendá-lo como tal. É preciso ter professores que estejam comprometidos com a prática educacional, capazes de responder as demandas familiares e das crianças, assim como as questões especificas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis. O professor deve preparar-se para ser um pesquisador capaz de avaliar as muitas formas de aprendizagens que estimula em prática cotidiana, as interações por ele construídas com as crianças e com as famílias em situações especificas. É preciso ter professores que estejam comprometidos com a prática educacional, capazes de responder as demandas familiares e das crianças, assim como as questões especificas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis. O professor deve preparar-se para ser um pesquisador capaz de avaliar as muitas formas de aprendizagens que estimula em prática cotidiana, as interações por ele construídas com as crianças e com as famílias em situações especificas. São muitos o que falar dos Aspectos das propostas da Educação infantil, são eles: ▪ Organização dos espaços. ▪ Equilíbrio entre a iniciativa infantil e o trabalho dirigido no momento de planear e desenvolver as atividades. ▪ Atenção privilegiada aos aspectos emocionais. ▪ Utilização de uma linguagem enriquecida. ▪ Diferenciação de atividade para abordar todas as dimensões do desenvolvimento e todas as capacidades. ▪ Rotinas Estáveis. ▪ Materiais diversificados e polivalentes. ▪ Atenção individualizada a cada criança. ▪ Sistemas de avaliação, anotações, etc., que permitam o acompanhamento global do grupo e de cada uma da criança. ▪ Trabalho com pais e com o meio ambiente. Com isso o professor da Educação Infantil deve ter formação ética e competência na especificidade de sua tarefa, levando-se em conta o atual momento sócio-histórico, que ocorre em um mundo complexo, contraditório, violento, consumista em constante mudança. O importante é que os professores tenham o domínio de conceitos e habilidades necessárias para se ter uma atuação junto às crianças, atuação esta que seja promotora de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças no sentido de lhe garantir o direito à infância. O professor deve ser capaz de construir uma relação que transmita segurança para a criança, valorizando seu potencial. Precisa ser sincero, autêntico, respeitando suas opiniões, tornando-se um parceiro dessa criança na busca do conhecimento de um mundo repleto de descobertas e interações. Ele precisa reconhecer suas emoções, trabalhar certos sentimentos que lhe desperta a atuação profissional, analisar suas próprias frustrações e sua agressividade para poder estabelecer uma relação segura com a criança, em um clima carinhoso. Sem dúvida, o papel do professor é importante na formação das crianças, mas não gera conhecimento. O professor repassa informações, mas, além disso, é preciso que o mesmo estimule a curiosidade das crianças. O importante é que o profissional seja comprometido e identificado com o trabalho da educação infantil. Por isso, cabe a cada educador de educação infantil, rever seu trabalho pedagógico diariamente, aprimorando pontos positivos e corrigindo algum eventual ponto negativo, tentando assim, proporcionar o melhor para a educação integral do educando, visando seu desenvolvimento saudável, buscando formar seres humanos mais humanos e justos. Referencias de Estudos TASSINARI, A. M.; SOUZA, T. N. Metodologia do Ensino da Educação Infantil. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 1
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