A Matemática Infantil

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE HABILITAÇÕES PEDAGÓGICAS

Curso: Pedagogia Período: 5 Carga Horária: 136 h Ano/Semestre: 2016/2

Matemática Aplicada Educação Infantil e Anos Iniciais

Ementa

A natureza do conhecimento lógico-matemático, dos estudos psicogenéticos e do ensino de matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, através de exemplos da vida quotidiana, dos jogos e da resolução de problemas. Produções estratégico-construtivas na construção do número, nas representações simbólicas espontâneas e na apropriação da linguagem dos signos matemáticos.

Competências

O acadêmico ao final do semestre deve ser capaz utilizar seus conhecimentos matemáticos para interpretar o mundo que o cerca, estabelecendo relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento. Compreender e perceber a importância dos números, suas propriedades, suas inter-relações, seus significados e o modo como, historicamente foi construído, bem como sua eficiência na resolução-problema no seu cotidiano. Compreender e elaborar argumentação matemática.

Habilidades

• Elaborar propostas do processo ensino-aprendizagem de Matemática para a Educação Infantil e séries Iniciais;
• Analisar, selecionar e construir materiais didáticos;
• Analisar criticamente propostas curriculares de Matemática para a implantação na educação infantil de séries iniciais;
• Analisar e interpretar textos matemáticos relativos aos vários conteúdos específicos da matemática;
• Produzir textos nos campos específicos da matemática, sendo sujeito na construção de seu conhecimento;
• Desenvolver estratégias do processo ensino-aprendizagem que favoreçam a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemático dos educando, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos;
• Perceber a prática docente de Matemática como um processo dinâmico, carregado de incertezas e conflitos, um espaço de criação e reflexão, onde novos conhecimentos são gerados e modificados continuamente;
• Construir para a realização de projetos coletivos dentro da escola básica.

Programa

• Histórico da Matemática;
• Parâmetros Curriculares Nacionais;
• As novas competências para ensinar no século XXI;
• Didática da resolução de problemas de matemática;
• As necessidades de contagem;
• A Matemática na vida cotidiana: Psicologia, Matemática e Educação;
• A Formação Matemática do professor;
• Saberes associados à prática docente;
• A Matemática e a literatura infantil;
• A competência lógico-matemática e as inteligências pessoais;
• Teorias da aprendizagem na Matemática;
• Oficina: (origami; construções geométricas; tangam; material dourado; etc);
• O currículo de Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais;
• Jogo e “Ensinagem” Matemática;
• Tecnologias informáticas na Educação Matemática e Reorganização do Pensamento;
• Descrição de algumas estratégias para o Ensino-aprendizagem;
• Modelagem Matemática;
• Conteúdos de Matemática para o Ensino na educação infantil e aos anos iniciais;
? Números e operações
? Espaço e formas
? Grandezas e medidas
? Tratamento da informação

Metodologia

? Aulas teórica-expositivas, apresentando os assuntos de forma lógica e estruturada através de exemplos práticos, buscando aliar os fatos do cotidiano com os fundamentos teóricos. Também desenvolvida de forma interativa buscando a participação qualitativa, reflexiva e crítica dos acadêmicos.

? Para fixar os conteúdos serão apresentados trabalhos individuais, com lista de exercícios, bem como, para a troca de conhecimentos e experiências entre os acadêmicos. - Serão realizadas oficinas e seminários relacionados aos assuntos ministrados nas aulas.