A Pratica de Ensino em Educação Infantil

Aluna: Erica Adriele Giaretta Falaschi

RGM: 28867068

Atividade Reflexiva II : Como o professor de educação infantil, em creche ou pré-escola, poderá organizar a rotina pedagógica de forma que as atividades lúdicas estejam articuladas às ações de cuidados e educação?

O professor da Educação infantil deve fazer um planejamento junto a equipe pedagógica considerando as necessidade e limitações de cada aluno, permitindo que eles desenvolvam suas atividades com autonomia. Em todo processo de aprendizagem humana, a interação social e a mediação do outro tem fundamental importância.

 Segundo Fantacholi ([s/d], p.3), na educação de modo geral, e principalmente na Educação Infantil os jogos e brincadeiras são um potente veículo de aprendizagem experiencial, visto que permite, através do lúdico, vivenciar a aprendizagem como processo social. 

O lúdico promove na educação infantil uma pratica educacional conhecimento de mundo, oralidade, pensamento e sentido. Pode-se dizer que a interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo ensino aprendizagem, pois com essa interação o professor pode observar as dificuldades do aluno.

Assim, quanto mais o professor compreender o aluno e suas necessidades, maiores avanços estarão conquistando em relação aos alunos, pois desse modo, ficarão mais curiosos e mobilizados para transformarem a realidade, o aprendizado com o lúdico se torna mais interessante mediante o olhar da criança, prendendo sua atenção por mais tempo, pois na primeira infância, creche ou pré-escola o aprender brincando é a forma mais eficaz.

O objetivo da educação infantil, conforme os direitos das crianças e

desenvolvê-las integralmente, no sentido de integrar os cuidados básicos que

se exigem nessa fase da vida, a educação não letrada. Isso indica que, além

dos cuidados os professores precisa estimula fisicamente, psicologicamente e

cognitivamente a criança com experiências lúdicas e diversificadas a fim de

apresenta-las as várias formas de pensar e agir sobre situações diferentes

O objetivo da educação infantil, conforme os direitos das crianças e

desenvolvê-las integralmente, no sentido de integrar os cuidados básicos que

se exigem nessa fase da vida, a educação não letrada. Isso indica que, além

dos cuidados os professores precisa estimula fisicamente, psicologicamente e

cognitivamente a criança com experiências lúdicas e diversificadas a fim de

apresenta-las as várias formas de pensar e agir sobre situações diferentes

O objetivo da educação infantil, conforme os direitos das crianças e

desenvolvê-las integralmente, no sentido de integrar os cuidados básicos que

se exigem nessa fase da vida, a educação não letrada. Isso indica que, além

dos cuidados os professores precisa estimula fisicamente, psicologicamente e

cognitivamente a criança com experiências lúdicas e diversificadas a fim de

apresenta-las as várias formas de pensar e agir sobre situações diferentes

Segundo Piaget, conhecido por ser um dos primeiros teóricos do construtivismo, ele desmascarou a velha ideia de que as crianças eram entidades passivas e mostrou que elas não são apenas parte ativa de seu aprendizado, mas também são capazes de interpretar o mundo ao seu redor.

O educador deve garantir o bem-estar da criança, no ambiente escolar estimulando o interesse dela pelas atividades, tornando prazerosa sua estadia no local.