A Ramificação em Propostas da Educação Infantil

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Pedagogia Licenciatura

Portfolio Interdisciplinar Individual

Cód. Atividade: 3156920

Micheli Daniela de Oliveira: 3088425202

TEMA: A GAMEFICAÇÃO EM PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Monte Alto

2022

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
2. DESENVOLVIMENTO
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
4. REFERÊNCIAS

1-INTRODUÇÃO

Há vários métodos pedagógicos atualmente utilizados para estimular a atenção e promover maior captação de conhecimentos dos alunos. A proposta da gamificação na educação infantil é um exemplo.

É um método atrativo, dinâmico, fácil e de rápida aprendizagem.

Por esse motivo, precisa ser estrategicamente utilizado no processo educativo. Embora aplicado haja tempo, o uso da expressão “Gamificação”, surgiu em 2010, tornando-se uma ferramenta auxiliadora dos educadores, e também dos alunos, já que o estudante acaba aprendendo ativamente, por meio de jogos interdisciplinares, por exemplo, o que será proposto neste trabalho.

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2-DESENVOLVIMENTO

2.1-POSSIBILIDADES DE TRABALHO A PARTIR DE SUA UTILIZAÇÃO.

JOGO TAMBÉM É INCLUSÃO

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Já sabemos que os jogos podem trabalhar habilidades da BNCC e competências socioemocionais, visto que, prepara o aluno para a vida, trabalhando regras e a competividade.

Além disso, torna-se uma poderosa ferramenta para fortalecer a Educação Inclusiva.

O jogo Mancala, por exemplo, é um jogo de tabuleiro, que exercita o raciocínio, para capturar o maior número de peças, distribuindo-as em cavidades dispostas ao longo do tabuleiro, podendo ser aplicado para crianças com TEA por exemplo.

2.2-PLANO DE AULA

MODELO DE PLANO DE AULA

	Plano de Aula
	Identificação	Escola	EMEB MANOEL FREITAS
	Turma	1°C
	Período	Matutino
	Conteúdo	MEMORIZE AS CARTAS TA CHOVENDO FRUTA PESCARIA COLORIDA
	Objetivos	Objetivo geral EXERCITAR A MEMORIZAÇÃO, A ATENÇÃO, RACIOCÍNIO E A INTERAÇÃO SOCIAL. Objetivos específicos CONCENTRAR-SE E INDICAR AS POSIÇÕES DAS CARTAS; RACIOCINAR E INTERAGIR, ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DAS FRUTAS QUE CAEM; PESCAR E ASSOCIAR AS CORES DOS PEIXES COM NÚMEROS DE MAIORES VALORES COM AGILIDADE E ATENÇÃO.
	Metodologia	EM UM PRIMEIRO MOMENTO, OS ALUNOS SERÃO APRESENTADOS AO COMPUTADOR, E ÀS SUAS FUNÇÕES BÁSICAS; POSTERIORMENTE SERÃO DIVIDIDOS EM DUPLAS ALEATÓRIAMENTE, ONDE SE DARÁ UMA PRÉVIA DOS JOGOS, PODENDO ESCOLHER QUAL DOS TRÊS JOGAR; APÓS JOGAR, OS AUNOS RECONHECERÃO CORES, NOÇÃO SOBRE NÚMERO MAIOR E MENOR, E A IMPORTÂNCIA DA ATENÇÃO, E À INTERAÇÃO; LOGO MAIS, A PROFESSORA IRÁ TRABALHAR AS CORES COM OS ALUNOS, ASSOCIANDO-AS A OBJETOS NÃO PRESENTES NOS JOGOS; AO FINAL, DEVERÃO ENCONTRAR EM SALA, OBEJETOS QUE CONTENHAM A MESMA COR, E DESENHAR LIVREMETE.
Recursos	COMPUTARORES DE MESA; LÁPIS DE COR; SULFITE; OBJETOS DO CONTIDOS NO ESPAÇO ESCOLAR.
Avaliação	Atividades DISCUSSÃO EM SALA; CAÇA A OBEJTOS COM AS CORES CONTIDAS NAS ATIVIDADES; DESENHAR COM SUA COR FAVORITA. Critérios INTERAÇÃO COM O JOGO E COM OS COLEGAS; ASSOCIAÇÃO AO ENCONTRAR OS OBJETOS; CRIATIVIDADE AO DESENHAR.
Referências	CAVALCANTE NETO, F. S.; DINIZ, J. R. B. BRINQUEDOTECA VIRTUAL: LUDICIDADE E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE NOVOS PEDAGOGOS. IN: CIAED- CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 24. 3 A 7 DE OUTUBRO DE 2018. FLORIANÓPOLIS- SC. ANAIS... FLORIANÓPOLIS-SC: ABED, 2018.  CUNHA, N. H. S. BRINQUEDOTECA: DEFINIÇÃO, HISTÓRICO NO BRASIL E NO MUNDO. IN: FRIEDMAMN, A. ET AL. (COORD.) O DIREITO DE BRINCAR: BRINQUEDOTECA. SÃO PAULO: SCRITTA/ABRINQ, 1992. GIMENES, B. P; TEIXEIRA, S. R DE O. BRINQUEDOTECA: MANUAL EM EDUCAÇÃO E SAÚDE. SÃO PAULO: CORTEZ, 2011. DISPINÍVEL EM: <www.conteudo.colaboraread.com.br>. Acesso em: 04 ABRIL. 2022.