AREA DE ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL DIANTE DAS PERPECTIVAS ATUAIS DA ESCOLA

AREA DE ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL DIANTE DAS PERPECTIVAS ATUAIS DA ESCOLA

Carmen Fiebes Dahmer

Profª. Adriana Regina Sanceverino Losso

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Complementação Pedagogia (PED 0031) – Orientação Educacional

18/04/08

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo abordar algumas idéias sobre o papel que o Orientador Educacional desenvolve dentro da escola, sendo que ele também desenvolve um trabalho em parceria com a família e a comunidade escolar.

Palavras-chave: Orientação Educacional, Indisciplina, Papel da Escola.

1 INTRODUÇÃO

Pelo que se vê a orientação educacional, desde a sua criação, foi vista como quem resolve os problemas (conflitos) de do ambiente escolar decorrentes de uma sociedade capitalista.

Se a escola reproduz a sociedade global, é preciso buscar as possibilidades de a própria escola contribuir para a transformação da sociedade. A orientação educacional em ação integrada com a supervisão escolar mobiliza a escola, a família e a comunidade escolar para que todos estejam inseridos no mesmo contexto.

Devido à grande dificuldade de educar na atualidade, esse fenômeno tornou-se uma queixa constante, tanto da escola como da família. Isto está relacionado à falta de limites e subseqüente a indisciplina, falta de cumprimento de regras que são impostas pela sociedade. O saber respeitar os mais velhos e até a si mesmo.

O maior desafio neste momento conforme Losso apud Grinspun (2003, p.71), ”é educar crianças, jovens, num mundo em crise, com mudanças substanciais, hoje aplicadas por uma nova sociedade que é virtual, onde se entrecruzam como redes, teias, valores diferenciados, exigências múltiplas.”

É neste momento que o Orientador Educacional realiza o seu papel de mediador entre o que é correto e o que é errado, trabalhando sempre em conjunto com a família. Para que a escola e a família possam falar a mesma língua e terem as mesmas atitudes com as crianças e jovens.

2 O PAPEL DA ESCOLA

Como a escola é um reflexo da realidade social, ela também vive um momento delicado, pois suas responsabilidades aumentaram e, no entanto, se depara além da problemática educacional dos sistemas públicos brasileiros, a família também vivencia um momento complexo, pois se desestruturou, não tem mais tempo para dar atenção aos filhos, produzindo jovens com baixa auto-estima, depressivos, intolerantes e agressivos.

Segundo Marrafon (2007, p.6) “as escolas assumiram o que antes se atribuía à família: educação dos filhos”, e com isto a escola está tendo cada vez mais desempenhar o papel que caberia à família.

Hoje a família já não é mais composta por pai, mãe e irmãos e sim de pais separados e casados novamente constituindo outra família, com os filhos do 1º casamento.

A escola bem sucedida é aquela em que os alunos se capacitam a pensar, articular o pensamento crítico e terem suas próprias opiniões. A escola democraticamente tem como objetivo final atingir o maior número possível de alunos e que estes adquiram o máximo de conhecimento, pois assim talvez consigam transformar a sociedade num lugar melhor para se viver. Este objetivo só é alcançado em parceria com a família.

3 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Entende-se que o Orientador Educacional entende que seu papel é de proporcionar práticas intersubjetivas em que a diferença seja vista como possibilidade de crescimento pessoal e social.

Conforme Ouriques (2005.p.01) “o Orientador Educacional, pode ajudar a comunidade escolar a compreender os diferentes processos pelos quais passa esta comunidade”, processos esses que perpassam pelos elementos sócios- culturais.

É preciso analisar o mundo do aluno, observar os aspectos individuais para inseri-lo nos aspectos sociais e políticos, a partir do conhecimento de sua realidade social vivida no momento, conhecer o sentido da autonomia e compreender a força da ação coletiva, da solidariedade.

Segundo Losso (2008, p.52), “o plano que o orientador tem a executar ceve compreender uma escola que seja comprometida com seu projeto político pedagógico, com a formação do individuo, da cidadania.” Com isso o orientador deve ter um planejamento, traçando objetivos que deseja alcançar nesta escola durante o ano letivo, mas não fugindo da filosofia que rege o projeto político pedagógico da escola.

4 INDISCIPLINA

Para Scapini apud Rocha (1996, p.338), “indisciplina é a falta de disciplina, que significa regime de ordem imposta ou livremente consentida, a ordem que convém ao funcionamento regular de uma organização.” E outro conceito é encontrado no dicionário Aurélio (1974, p.702), em que indisciplina é sinônimo de desobediência, desordem, rebelião. Para a comunidade escolar a indisciplina é algo que atrapalha a aula, e é a falta de respeito, de responsabilidade, é transgressão de regras, além de falta de respeito às hierarquias sócias.

Nos dias atuais, a falta de limites é gritante em nossa sociedade. Tanto na escola quanto nas famílias (em casa). As crianças e adolescentes não conseguem desenvolver habilidades que propiciem contatos interpessoais cordiais e de boa convivência.

É possível