AS BRINCADEIRAS NA INCLUSÃO SOCIAL

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ALINE DE ASSIS BETTI

AS BRINCADEIRAS NA INCLUSÃO SOCIAL

Indaiatuba

2018

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ALINE DE ASSIS BETTI

AS BRINCADEIRAS NA INCLUSÃO SOCIAL

Monografia apresentada à Faculdade Campos Elíseos, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Especial, sob supervisão da orientadora: Prof.Fatima Ramalho Lefone

Indaiatuba

2018

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ALINE DE ASSIS BETTI

AS BRINCADEIRAS NA INCLUSÃO SOCIAL

Monografia apresentada à Faculdade Campos Elíseos, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Especial, sob supervisão da orientadora: Prof.Fatima Ramalho Lefone.

Aprovado pelos membros da banca examinadora em

___/___/___.com menção ____ (________________).

Banca Examinadora

_________________________________

_________________________________                             

Indaiatuba

2018

RESUMO

Este estudo teve como o objetivo de identificar como as brincadeiras e jogos são instrumentos importante para a inclusão de um aluno, a importância do lúdico para o educando. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, que por intermédio de análise de artigos, livros, apostilas, entre outros materiais que abordassem o tema de inclusão social. Os jogos e brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento da criança, o brincar traz benefícios pois favorece a criatividade, imaginação, o desenvolvimento de linguagem, concentração, a respeitar regras e também o respeito pelo outro, pois numa brincadeira as crianças podem criar afinidades. O professor é responsável em criar um plano de aula, respeitando a limitação de cada aluno e trabalhar o tempo e o espaço, sendo assim, o mediador entre criança e brincar.

Palavra chave:

Inclusão social escolar, brincadeiras inclusivas, educação especial.

---

SUMÁRIO

1.        INTRODUÇÃO        5

1.1        Objetivo Geral        5

1.2        Objetivo específico        5

1.3        Justificativa        5

1.4        Problema        6

2.        DEFINIÇÃO DE INCLUSÃO SOCIAL        6

3. INCLUSÃO, DIREITO DE TODOS        9

4.        FORMAÇÃO DO PROFESSOR        11

5.        O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA        13

5.1        Modelos de Brincadeiras        15

5.1.1        Brincadeira: Dança das Cadeiras        15

5.1.2        Brincadeira Amarelinha        16

5.1.3        Atenção Auditiva / Quem está chamando        18

5.1.4        Percepção Auditiva/ Os gatinhos        18

5.1.5        Boliche Colorido        19

5.1.6        Bom-dia        20

5.1.7        Rouba Bandeira        20

5.1.8        Bumerangue        22

5.1.9        Caça ao tesouro        23

5.1.10        Escravos de Jó        24

5.1.11        Barra Manteiga        25

6.        CONCLUSÃO        26

7.        BIBLIOGRAFIA        28

        

---

1. INTRODUÇÃO

O presente estudo foi realizado por meio do método indutivo, por meio de pesquisa bibliográfica. Desta forma, foram lidos e analisados artigos, livros e outros materiais que abordam a temática ludicidade e inclusão, para assim verificar o que já existe na literatura e o que está sendo produzido. A análise foi realizada de forma qualitativa.

1. Objetivo Geral

        Esse trabalho tem como objetivo a integração entre escola, professor e alunos, diminuir a diferenças e suas particularidades, desenvolver uma autonomia e integração social.

        

1. Objetivo específico

Por meio dos jogos e brincadeiras pode-se ter uma maior integração do educando incluso com o grupo de crianças normais no ambiente escolar, pois por intermédio de jogos as crianças criam vínculos, trocam conhecimentos e se desenvolvem, mas lembrando que devem ser respeitadas as limitações de cada um. Esse trabalho trás algumas brincadeiras que podem ser aplicadas para que todos interajam respeitando as diferenças e limitações de cada um, a criança tem mais facilidade e interage mais através de jogos e brincadeiras.