Atividade de Desafio Profissional “Brinquedoteca e o Elemento Lúdico”

[pic 1]

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

FACULDADE ANHANGUERA CAMPINAS 2

CURSO DE PEDAGOGIA

LUCIENE CÂNDIDO ALBUQUERQUE DIAS BERTUCCI – RA 8077220210

MARIANA DEOMEDESSE TEIXEIRA – RA 8977205697

        

         

DESAFIO PROFISSIONAL

CAMPINAS / SÃO PAULO

2015

---

[pic 2]

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

FACULDADE ANHANGUERA CAMPINAS 2

CURSO DE PEDAGOGIA

LUCIENE CÂNDIDO ALBUQUERQUE DIAS BERTUCCI – RA 8077220210

MARIANA DEOMEDESSE TEIXEIRA - RA 8977205697

DESAFIO PROFISSIONAL

Atividade de Desafio Profissional entregue como requisito para avaliação das disciplinas “Brinquedoteca e o Elemento Lúdico” e “nome”, sob orientação da tutora (colocar nome da tutora a distância)

CAMPINAS / SÃO PAULO

25/09/2015

Sumário:

Introdução..................................................................................................................1

Passo 01....................................................................................................................2

Passo 02....................................................................................................................5

Passo 03....................................................................................................................6

Passo 04....................................................................................................................7

Passo 05....................................................................................................................7

Considerações Finais.................................................................................................8

Referências Bibliográficas..........................................................................................9

Introdução

 

Visando entender e vivenciar o cotidiano de uma brinquedoteca, fizemos esta visita ao “Centro Educacional”, o qual possui uma estrutura boa e um trabalho direcionado ao aprendizado e desenvolvimento social da criança.

Atendendo a crianças de 02 à 05 anos, o centro possui monitoras brinquedistas (percebemos que) capacitadas para a função, e que fazem este trabalho de forma agradável e com muita disposição, o que temos em mente ser essencial para tal.

Assim, neste trabalho, apresentamos dados referentes ao processo do dia a dia da brinquedoteca, bem como o resultado que o mesmo proporciona às crianças, de forma clara e objetiva, através de tabelas informativas e descrições avaliativas e crítica.

        Este projeto envolve nossa formação como educadoras, diversificando o conhecimento, para transmissão do mesmo. Vimos que, “o brincar” é a essência da Educação Infantil, bem como um processo para o desenvolvimento integral da criança como ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo, o que envolve a criança, os pais, educadores e sociedade em geral, vivenciando esta fase da vida: “a infância” e fazendo do brincar uma aprendizagem prazerosa, não sendo somente lazer, mas sim, envolver a ludicidade nas intervenções e prevenções de problemas de aprendizagem.

Neste contexto, o brincar na educação infantil, proporciona à criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade.

Passo 1

Observação Narrativa
Observador: Luciene e Mariana, alunas do curso de pedagogia – 4º Semestre
Nome da criança: Pedro Henrique
Idade da criança	5 Anos - 4 Meses	Sexo da criança		Masculino
X	Feminino
Responsáveis pela criança durante o período de observação
Nome: Michele	Função: coord. Pedagógica
Nome: Mirian	Função: monitora de alunos
Contexto de observação: Brinquedoteca em Escola Educação Infantil
Data da Observação: dias 22/09 /2015  início: 14h  - término:18h
Escolha da criança:
Devido às características da mesma: Agíl e participativo
Breve descrição das características marcantes da criança
Foi indagado à monitora dados sobre ele, assim obtivemos a resposta que o mesmo é filho único, idade 5 anos, relaciona-se bem com os colegas.
Descrição das características físicas e sociais do cenário de observação
No ambiente observado, pudemos perceber uma boa organização, composta por: estante de livros, estante com lápis e diversos materiais para artes, caixas grandes transparentes com brinquedos divididos por tipos (ex. carrinho, boneca, jogos pedagógicos, etc.). Neste espaço é direcionado para atividades recreativas e lúdicas dentro de sala, que compreende: cantinho da leitura, mesa com cadeiras apropriadas ao tamanho das crianças para o “momento da criatividade”, também o cantinho do brincar com tapete de EVA colorido e as caixas organizadas no chão (altura boa para cada um pegar o seu brinquedo). A porta é voltada para outra sala pequena e com pouca luminosidade, onde tem televisão, aparelho de som e vídeo, usados para auxiliar a criança em momentos de relaxamento e para acalmá-los após as atividades de movimentos. Onde é feita a recreação corporal, ou movimentos (como chamam lá), o espaço é amplo, média de 170m² (mini quadra de futebol), na qual as crianças são direcionadas para praticarem atividades lúdicas livres. Neste dia, a sala está quase completa, total de 22 alunos. Este ambiente é bem colorido e cheio de ilustrações para divertimento e aprendizagem, o que incentiva o brincar.