DESAFIO PROFISSIONAL BRINQUEDOTECA

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO MANAUS

CURSO PEDAGOGIA EAD

Disciplinas norteadoras: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL; BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO; DIDÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS; LITERATURA INFANTOJUVENIL; MULTIMEIOS APLICADOS À EDUCAÇÃO.

        

 FRANCISCA IVANETE CARDOSO BARREIROS

RA: 1709969872 

PLANO DE AÇÃO VISANDO À IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

NOME DA TUTORA: Eliane Maria da Silva Anunciação   

MANAUS/AM.

2016

INTRODUÇÃO

As crianças no tempo atual não brincam como se brincava antigamente, o que compromete o seu desenvolvimento. A brinquedoteca além de proporcionar um espaço para brincadeiras, a criança satisfaz suas necessidades e aprende a se comunicar, liberando suas emoções desenvolvendo sua criatividade além de socializar-se.

O presente trabalho visa mostrar para que serve uma brinquedoteca, plano de ação visando à implantação de uma brinquedoteca, a importância dos professores conhecerem as fases do desenvolvimento infantil para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, os quatro períodos no processo de desenvolvimento cognitivo da criança segundo Piaget, as características de cada fase de desenvolvimento de uma criança, o por que a brincadeira é importante, Questionar se a criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar, o que a brincadeira ensina, o conceito de brincar e brincadeira, quais os objetivos da brinquedoteca e o que disponibilizar  em uma brinquedoteca, a relação entre a contação de histórias e a brinquedoteca, a metodologia esperada nesses ambientes.
Ao final será apresentado um plano de ação visando à implantação de uma brinquedoteca para um Centro Municipal de Educação Infantil.

A brinquedoteca é uma ferramenta importantíssima para o desenvolvimento da criança, pois proporciona ao mesmo a oportunidade de despertar habilidades, obter conhecimento, relacionar-se em grupo, tudo dentro de um espaço onde o brincar lúdico abre a porta da vida de forma descontraída, onde o professor encontrará nessa nova ferramenta, uma nova maneira de educar, através da observação e interação com a criança.

DESENVOLVIMENTO

A brinquedoteca é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente apropriado e especialmente lúdico. É um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar e a fantasiar.

Através dos jogos, das brincadeiras e brinquedos a criança satisfaz suas necessidades e aprende a se comunicar, libera suas emoções (desejos e sentimentos), desenvolve sua criatividade, adquire conhecimentos, desenvolve sua autoestima e se socializa.

A utilidade da Brinquedoteca.

Acima de tudo, para fazer as crianças felizes, este é o objetivo mais importante. Além disso, são também objetivos:

• Proporcionar um espaço onde a criança possa brincar sossegada, sem cobranças e sem sentir que está atrapalhando alguém ou perdendo tempo;
• Estimular o desenvolvimento de uma vida interior rica e a capacidade de concentrar a atenção;
• Favorecer o equilíbrio emocional;
• Desenvolver a inteligência, a criatividade e a sociabilidade;
• Proporcionar acesso a um número maior de brinquedos, de experiências e descobertas;
• Incentivar a valorização do brinquedo e da brincadeira como recursos para o desenvolvimento intelectual, social e emocional;
• Dar oportunidade para que a criança aprenda a jogar e a participar;
• Enriquecer o relacionamento entre as crianças e suas famílias.

Para a construção de um plano de ação visando à implantação de uma brinquedoteca, será necessário respondermos alguns questionamentos:

1. Qual a importância dos professores conhecerem as fases do desenvolvimento infantil para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos?

• Para o entendimento das fases do desenvolvimento possibilitará ao educador a elaboração de um plano de ensino dentro das possibilidades da criança, respeitando seus limites.

1. Como as crianças se desenvolvem?

• Segundo Piaget, as crianças se desenvolvem de forma gradativa e seu aprendizado segue a um processo lógico. Pressupõem que passam por mudanças ordenadas e previsíveis, caracterizadas pela capacidade interagir com a realidade, organizar conhecimento para ajudar na adaptação.

1. Segundo Piaget, a criança passa por quatro períodos no processo de desenvolvimento cognitivo, quais são eles?

• Sensório motor;
• Pré-operacional;
• Operatório concreto;
• Operatório formal.

1. Quais as características de cada fase de desenvolvimento?

Segundo Piaget, as crianças se desenvolvem partir de quatro fases, são elas:

• Sensório motor: Onde a criança se baseia em suas percepções sensoriais e esquemas motores, nessa fase não há a capacidade do uso do raciocino;
• Pré-operacional: Onde a linguagem aparece por volta dos 2 anos e a criança começa a fazer uso desses símbolos (palavras) mais ainda não se apercebe que pode retroagir para corrigir seus erros;
• Operatório concreto: Quando a criança começa a exercitar o raciocínio lógico por volta dos 7 anos, e que suas ações são flexíveis possibilitando o retorno para corrigir os erros;
• Operatório formal: Quando a criança por volta dos 11 ou 12 anos possui o pensamento livre de realização, ou seja, tem posse ao raciocínio lógico livre e compreensão da realidade concreta.

1. Por que a brincadeira é importante?

• A criança quando brinca além de exerce um direito seu, desenvolve habilidades como o exercício da escolha, aprende a socializar-se, a tomar decisões, formando sua personalidade.

 

1. A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar?

• Brincar é um ato natural que todo ser traz consigo e que vai aprimorando a medida que vai se desenvolvendo.

 

1. O que a criança aprende através da brincadeira?

• A se socializar; A tomar decisões; A ter disciplinas, lidar com regras, perdendo e ganhando nos jogos; desenvolver o raciocínio a se integrar com a família, etc...

1. Qual a diferença entre os conceitos “Brincar” e “Brincadeira”, bem como as funções da brincadeira para o desenvolvimento humano.  

• Brincar é um comportamento e não deve ser entendido apenas como uma resposta a um estímulo, mas como uma relação estabelecida com um contexto social, implicado dentro de um sistema cultural.
• Brincadeira - “divertimento, sobretudo entre crianças” - a criança aprende comportamentos, constrói conhecimento, expressa emoções e sentimentos e significa para si a cultura em que está inserida. Brincadeira é uma atividade que resulta do comportamento de brincar, sendo necessária a constituição de uma situação imaginária/lúdica.

1. Quais os objetivos da brinquedoteca?

• A brinquedoteca constitui-se em um ambiente físico dotado com brinquedos variados com a finalidade de possibilitar à criança interações por meio do brinquedo e perpetuação de uma cultura lúdica, incentivando a autonomia e desenvolvendo a capacidade crítica e de escolha da criança, além de promover o trabalho em equipe, a socialização, o desenvolvimento infantil, a comunicação, a criatividade, a imaginação e o desenvolvimento de atividades lúdicas.

1. Que tipos de materiais devem ser disponibilizados em uma brinquedoteca?

• Canto do “Faz de Conta”: espaço com mobílias e utensílios domésticos; canto do supermercado; camarim com fantasias, chapéus, espelhos, fantasias, para representação de diversos papéis, entre outros brinquedos infantis miniaturizados.
• Canto da “Leitura”: diversos tipos de livros para atender às todas as faixas etárias e estimular o hábito e gosto pela leitura.
• Canto das “Invenções ou Criação ou Sucatoteca”: uso de materiais recicláveis ou objetos diversos para inventar, construir e recriar coisas e brinquedos;
• Canto do Teatro ou do Fantoche: criação e construção de histórias e fantoches, com painéis e palcos para encenações.
• Canto da Oficina: para construção e restauração de brinquedos, entre outros.
• Mesa Coletiva: espaço utilizado para jogos coletivos;
• Canto do Mural de Recados: para comunicações ao usuário, com notícias, avisos, normas, entre outros.
• Canto do Playground: local composto de brinquedos de parquinho infantil seja de fibra, plástico resistente ou metal.
• Cantos dos tapetes e colchões: espaço com tapetes grandes ao chão para brincadeiras, rolamentos, movimentos acrobáticos, entre outros.
• Canto do Cinema: local com televisão e DVD, com almofadas, tapetes e sofás para as crianças apreciarem filmes diversos, e atender as diversas faixas etárias.
• Canto da Pintura e Desenhos: disponibilizar a criança materiais às pinturas e desenhos como: pincéis, telas, papéis, cartolinas, sulfites, entre outros.

1. Qual a relação entre a contação de histórias e a brinquedoteca?

• A contação de história leva a criança a mergulhar na história do conto; Na brinquedoteca a criança vive o lúdico um universo projetado que simula a realidade.  

1. Quais metodologias são esperadas nesse ambiente?

• Lúdico - Permite que, por meio dos jogos e das brincadeiras tornem-se estratégias para se construir o conhecimento dos alunos através do entretenimento.
• Contação de História – Visa o desenvolvimento da criança, despertando o hábio da leitura nos pequenos leitores e estimulado pelo o mundo da imaginação.

1. Qual a sua opinião sobre a relação entre a literatura e meios produtores de linguagens.

• Na literatura convencional imaginamos, criamos um mundo do qual não dispúnhamos de um referencial, dando margem para a criação. Com os recursos dos meios de comunicação, a literatura ganha corpo, cor e vida não fugindo da criação mais trazendo para uma realidade que é vivenciada mais ativamente, e isso ao nosso entender é favorável para o desenvolvimento da criança por ampliar seus horizontes.

PLANO DE AÇÃO VISANDO À IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA PARA UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

1. Justificativa:

É um espaço onde os professores possam ensinar através do lúdico em um processo de construção da aprendizagem das crianças por intermédio das brincadeiras, despertando esse serem tão ativo, agitado, curioso a descobrir o mundo, por meio de jogos, pinturas, leituras e outras mais atividades possibilitem o despertar do conhecimento.