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Construtivismo Pedagogico Protagonismo Infantil, Sociedade e Significados

Por:   •  25/1/2017  •  Trabalho acadêmico  •  6.232 Palavras (25 Páginas)  •  410 Visualizações

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ÿþ311Pires, S. F. S., & Branco, A. U. (2007). Protagonismo infantil, sociedade e significados

Protagonismo infantil: co-construindo significados em meio s prÆticas sociais Sergio Fernandes Senna Pires Angela Uchoa Branco Universidade de Braslia, Braslia-DF, Brasil Resumo: Neste artigo discutem-se as conceitua1es de protagonismo infantil e as possibilidades de participaªo das crianas na sociedade, diante das prÆticas sociais relacionadas institucionalizaªo da infncia e separaªo entre crianas e adultos. A partir da construªo social do conceito de infncia, baseado na pressuposiªo da incapacidade e da incompletude infantis, analisam-se os possveis nveis de participaªo infantil nos processos decisrios. Concluise que uma abordagem socio-histrico-cultural permite compreender como o desenvolvimento do conceito de infncia e a adoªo de outros critØrios poderªo promover maior aproximaªo entre crianas e adultos e suas formas de compartilhar projetos, responsabilidades e compromissos. Palavras-chave: Participaªo infantil. Protagonismo infantil. Conceito de infncia. Visibilidade infantil. Childrens participation: co-constructing meaning within social practices Abstract: In this article, the meaning of child participation and his/her effective possibility to take initiatives concerning social practices are discussed considering the institutionalization of childhood and childrens segregation from the adult world. Starting from the social construction of the childhood concept, based on the assumption of children inabilities and incapacities, follows a discussion concerning the possible different levels of children participation in decision making. From a sociocultural-historical approach, it is possible to understand how the development of the childhood concept and the adoption of different criteria may promote a closer approach between children and adults and the sharing of projects, responsibilities and commitments. Keywords: Children participation. Concept of childhood. Institutionalization of childhood. Child visibility. Protagonismo infantil: co-construyendo significados en el medio as prÆcticas sociales Resumen: En este artculo se discute los conceptos del protagonismo infantil y las posibilidades de participacin de los niæos en la sociedad, mediante las prÆcticas sociales relacionadas a institucionalizacin de la infancia y la separacin entre los niæos y los adultos. A partir de la construccin social del concepto de infancia, basado en la presuposicin de incapacidad e in complejidad infantil, se analizan los posibles niveles de la participacin infantil en los procesos decisorios. Concluye que un abordaje socio-cultural-histrico permite comprender como el desarrollo del concepto de infancia y la adopcin de otros criterios podrÆ promover mayor aproximacin entre los niæos y los adultos y sus formas de compartir proyectos, responsabilidades y compromisos. Palabras clave: Participacin infantil. Concepto de infancia. Institucionalizacin de la infancia. Visibilidad infantil.

312 PaidØia, 2007, 17(38), 311-320 Protagonismo ou participaªo infantil? Processos decisrios e visibilidade em questªo Ao referir-se forma como os adultos do incio do sØculo XX entendiam a infncia, com toda a propriedade, Korczak (1919/1984, p. 95) aborda um dos elementos centrais quando se trata de assumir um papel de protagonismo em um contexto social: E a nossa abordagem da infncia, nªo serÆ reveladora do egocentrismo do adulto? Educados na escravatura,

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