Educação Infantil

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - UNICID

CURSO DE PEDAGOGIA

RENATA MISTRELLO SALVANINI RGM 1433083

IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO E DAS

RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA INFÂNCIA

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO INFANTIL - CURRÍCULO

PROF.ª

POLO ATIBAIA

2014

1. IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO E DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA INFÂNCIA

Anteriormente os berçários, creches tinham como característica principal o cuidado das crianças pequenas para mães que trabalhavam, mas este perfil vem sendo mudado na Educação que é o segundo ambiente social que a criança participa depois da família.

As socializações, a confiança, ajudam a criança à medida que, seus desejos e necessidades são atendidos e experiências cognitivas e relacionais são vivenciadas.

É a fase da escolarização onde deve existir uma boa relação entre a escola e família, aprendem as regras de convívio social e a integrar-se com outras crianças. Trabalha-se muito com o desenvolvimento motor e os sentidos, respeitando suas características peculiares, faixa etária, sua cultura, interesses e necessidades futuras.

O ensino aprendizagem deve ser criativo, participativo, dialógico e dinâmico, enfatizar a importância das relações interpessoais, a linguagem e a brincadeira.

A nossa humanidade está ligada a forma como nos relacionamos com o outro, com o mundo, eu só existo à medida que me conscientizo do que me cerca, isto é, de um individuo biológico percebo uma cultura, linguagem, gestos, toques que fazem parte do processo que nos torna humanos ou sujeitos com vontade, com capacidade de raciocínio e imaginação.

• O OLHAR

O espaço onde os bebês convivem parte de seu dia deve ser aconchegante, sem excesso de cores onde se sintam seguras e acolhidas. A principal forma de comunicação para os bebês é o olhar. Olhar para elas, sustentar o olhar, compreender os diferentes olhares e mostrar para elas o belo no mundo.  Algumas vezes o olhar acompanha uma palavra ou expressão.

• O ABRAÇO

No toque através do abraço demonstra-se a aceitação corporal do outro, traz conforto e confiança. Os bebês devem ser tocados e abraçados várias vezes por dia.

• O RITMO CORPORAL

Ainda no ventre materno o ritmo corporal do bebê segue o de sua mãe, respiração, batimentos cardíaco, movimentos, vibrações da voz.

O bebê precisa aprender sobre o ritmo nas suas atividades seja para se alimentar, se expressar, cantar e ouvir histórias, cantigas, e assim conhecer seus diferentes ritmos corporais.

• O BALANÇO CORPORAL

Todos os seres humanos têm balanços corporais diferentes e que variam a de acordo com a linguagem cultural onde o bebê esteja inserido. Elas sempre estão se mexendo e criam balanços diferentes, no colo, de pé, para frente e para trás, se lançam em jogos com a confiança de que o adulto a acolha e transmita segurança.

Neste balanço o bebê se arrisca no mundo e aprende como cair, se levantar com maior liberdade, tudo isso proporciona que ele seja curioso, ativo e proativo no seu ambiente. Todo esse desenvolvimento ocorre por etapas e levam tempo, neles o bebê vai descobrir seus limites e a lidar com seus conflitos para crescer seguro.

É importante que o professor, conheça a individualidade de cada bebê, pois cada um tem seu jeito de se relacionar com o mundo. Respeitar seu desenvolvimento e não acelerar as fases para que ele desenvolva suas habilidades motoras, emocionais e cognitivas no seu ritmo é o caminho para se trabalhar com eles.

• O MOVIMENTO

Nos primeiros meses o aprendizado sobre si mesmo inicia-se a partir dos seus movimentos como o rastejar, engatinhar, sentar, ficar em pé, caminhar. Neste processo eles aprendem a ver o mundo de diferentes posições, é importante que os espaços sejam suficientes para que o bebê o explore em segurança. É neste momento que se constroem as pontes para o desenvolvimento cognitivo necessario para a chegada da alfabetização e letramento.

• O BRINCAR E O JOGAR

O brincar é atemporal. Jogos e brincadeiras envolvem aspectos naturais, culturais e sociais, também motores, afetivos e cognitivos, surgem a partir das relações interpessoais e do ambiente onde se está inserido.É um proceso progressivo, começa a participar das brincadeiras com o adulto, de quem é o brinquedo, espectador ativo e depois o real parceiro, é convidada a entrar no mundo do faz de conta.

• NAS BRINCADEIRAS ESTÃO ASSOCIADAS AÇÕES E FICÇÕES.

Brincadeira é a ação produzida pelo brinquedo no espaço onde o jogo vai ser construído com todo o tipo de ajustes: canto, a disposição dos móveis, a diversificação dos papéis, os materiais, facilitam as atividades inventadas e diversificadas.

Para os bebês, o ambiente deve ser aconchegante, tranquilo e pleno, mas não estimulante demais, para que despertem sua curiosidade e ação e não sejam cansativos, irritantes.

• LINGUAGEM

O bebê precisa ser estimulado a falar com alguém conversando, explicando, informando tudo o que ocorre no entorno com voz calma e tranquila e ter também o tempo de escuta para ouvir o que o bebê fala.