Estagio de Ensino Fundamental

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FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO SERTÃO DA BAHIA

MARIANA POUBEL HOFFMAN

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS

IRECÊ/BA

2015

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS

Relatório Estágio Supervisionado de Educação Fundamental, apresentado á Faculdade do Sertão, para obtenção da nota na disciplina, sob orientação da professora: Ellexsandra de Oliveira Souza

IRECÊ/BA

2015

AGRADECIMENTOS

Primeiramente agradeço a Deus, pela força para lutar, e vencer mais este sonho que se concretiza. Agradeço também a minha família que são o apoio da minha vida, do meu equilíbrio, que me oferecem força para continuar:

RESUMO

O trabalho apresentado aborda o tema ‘’leitura e a escrita nas series iniciais’’. Em uma sociedade letrada as crianças se relacionam com a linguagem escrita, entendendo sua utilização, características e modalidades, muito antes de seu acesso na escola. Aprender a ler significa aprender a ler o mundo, produzir sentido e sentido a ele. Diante deste contexto, o trabalho proposto, objetiva elencar as principais concepções que norteiam o procedimento de leitura e escrita. Como termo teórico inspirou-se nos estudos de Vygotsky, Freire, Cagliari, Ferreiro, Sole, Castro, Barbosa, entre outros. Quanto aos suportes metodológicos, utilizou-se a pesquisa bibliográfica interpretando-a como a procura de significação do conteúdo teórico desvendado pelos pesquisadores da área e do descobrimento dos contextos em que estas se fizeram.

Palavras-Chave: Escola. Leitura. Serie iniciais. Escrita.

ABSTRACT

The work presented deals with the theme '' reading and writing in the early series ‘‘. In a literate society children relate to the written language, understanding its use, characteristics and modalities, long before access at school. Learning to read means learning how to read the world, producing sense and meaning to it. Given this context, the proposed work, objectively rank the main concepts that guide the reading procedure and writing. As a theoretical term was inspired by the studies of Vygotsky, Freire, Cagliari, Blacksmith, Sole, Castro Barbosa , among others. As for the methodological supports, we used the literature interpreting it as the search for meaning of theoretical content unraveled by researchers and the discovery of the contexts in which they are made ​​.

Keywords: School. Reading. Initial Series. Writing.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        07

2 JISTIFICATIVA        09

3 OBJETIVOS        09

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        10

5 METODOLOGIA        19

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS        20

7 REFERÊNCIAS        21

ANEXOS        23

1 INTRODUÇÃO

O estágio foi desenvolvido na Escola Municipal De Educação Fundamenta ‘’Pedro Balbino De Menezes,localizada na cidade de sooretama-ES. Foi desenvolvido no período de 01/08/2015 á 22/08/2015, tendo sido acompanhado pela Professora da turma do 3º ano do ensino fundamental,Eliana Bravo.

A direção da escola não se recusou a proporcionar quaisquer dados sobre o procedimento pedagógica, proporcionando liberdade para que as observações fossem concretizadas  satisfatóriamente.

 O mencionado estágio é de suma seriedade para instrumentalizar o academico de pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática pedagógica na sala de aula, com o entendimento com os alunos e professores e habitue-se ao ambiente-se ao espaço escolar com suas dificuldades, desafios e problemas, mas também repletos de alegrias, realizações e, nomeadamente cheio de crianças transbordante de vida e anseio de aprender.

Apresenta por finalidade formar pedagogos aprontados para a realidade escolar, pelo meio da inserção na instituição escolar, onde poderá refletir a respeito da relação constituída entre a teoria e a prática e apropriar-se de conhecimentos com a interação de profissionais práticos.

O estágio faz com que o estágiario, vivencia o conhecimento um pouco da exercicio do profissional em sala de aula no seu dia-a-dia; Levando assim o futuro pedagogo refletir como será o seu dia-a-dia atuando como professor, pois, só estuda as teorias, não tendo noção do que estar a frente de uma turma de alunos, independente da idade ou quantidade.

Cada criança tem seu jeito de aprender, o docente deve estar sempre buscando conhecimentos atuais para acompanhar a atualidades dos nossos dias.Um dos objetivos do estágio são para fazer observações coletas de dados participação que são lhe oportunizadas, para o desenvolvimento de suas atividades acadêmicas e formativas, que irá contribuir para formação.

Nesse sentido, Estágios Supervisionados II na series iniciais da educação fundamental, ligados ao exercício da docência não consideram excepcionalmente atividades de observação e de caracterização das instituições educativas. Igualmente não se trata de entender o estagiário como um sujeito que está na escola para compensar os espaços oriundas da carência de profissionais das instituições, substituindo-os.

2 JUSTIFICATIVA

O Estágio Supervisionado apresenta carga horária obrigatória como exigência do Currículo Mínimo dos Cursos de Licenciatura – conforme Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996, estabelecida pelas Diretrizes Curriculares de cada curso e necessita ser cumprido pelos futuros profissionais no transcorrer de seu curso de graduação, visto como é requisito indispensável para a colação de grau.

3 OBJETIVOS

3.1  Objetivo Geral

• Proporcionar ao futuro profissional a experiência de situações nas quais poderá empregar os conhecimentos contraídos e as técnicas/metodologias aprendidas durante o curso de graduação.

1.  Objetivos Específicos

• Estabilizar teoria e prática;
• Adolescer atividades avaliando criticamente as atividades desenvolvidas em sala de aula;
• Apresentar ao futuro profissional/professor o seu campo de ação.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Ensinar a ler e a escrever permanece constituindo uma das tarefas mais nomeadamente escolares; muitas crianças fracassam logo nos primeiros caminhares da alfabetização.