INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: DO DISCURSO À REALIDADE.

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

ALIBERLÂNIA DE LIMA SILVA

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: DO DISCURSO À REALIDADE. 

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Paulo Afonso- BA

2010

ALIBERLÂNIA DE LIMA SILVA

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: DO DISCURSO À REALIDADE. 

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciatura em Pedagogia

Orientador:

Tutor Eletrônico: Patrícia Kawassaki de Siqueira

Tutor de Sala: José Rubelvan Barbosa

 

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Paulo Afonso- BA

2010

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho primeiramente a Deus, que é a fonte de inspiração de todos nós. E em todos esses momentos que estive aqui Ele esteve do meu lado, me inspirando e abençoando com suas dádivas, para que eu conseguisse terminar com êxito mais essa jornada da minha vida.

Dedico também a minha querida mãe Maria Cirila (in memória),  que ao longo desses 12 anos sem ela, sinto sempre sua presença, me protegendo, me abençoando e inspirando como boa educadora que foi.

Ao meu pai querido José Correia que contribuiu significativamente nessa jornada.

Aos meus queridos irmãos, Lindebergue, Douglas, Welington, Valéria, Mercia, Ana Catarina, Raquel e Debóra.

A Raquel meu anjo da guarda que mesmo morando na Europa, sempre me ajudou financeiramente para que eu pudesse concluir o curso.

Aos meus alunos que ao longo desses 26 anos de carreira contribuiram direta e indiretamente para minha consciência transformadora na educação.

AGRADECIMENTOS

 A Deus que é minha fortaleza e de todos nós. Pela sua benevolência. Por ter colocado anjos na minha vida.

Aos meus filhos queridos, Carlos Allan, Carla Caroline e Morgana Cristine, que são as pessoas mais lindas e compreensivas, que sempre entenderam minhas ausências.

Aos Tutores Eletrônicos que estiveram presentes virtualmente nessa jornada, provando sempre o quanto uma Universidade a Distancia pode ser tão boa como essa instituição.

Em especial, a Lilian tutora eletrônica do modulo VI, que manteve um “certo” fedeback entre nós alunos e a Patrícia Kawassaki, que manteve-nos informados e contribuiu significativamente para a conclusão desse trabalho, obrigado!

Ao tutor de sala Rubelvan Barbosa, que contribui diretamente em tudo nesses dois últimos períodos.

A Edna, Flávia, Gilvaneide, Bárbara e todo o pessoal de apoio que nos apoiaram.

A esta Instituição que me recebeu de braços abertos quando vim da UFAL – Universidade Federal de Alagoas. Obrigado!!!

SILVA. Aliberlânia de Lima. INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: DO DISCURSO À REALIDADE. 2010. Número total de folhas: 68. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Paulo Afonso – Ba - 2010.

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo pesquisar como está sendo a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais numa Escola Municipal em Pariconha-AL, bem como verificar as conseqüências da desestrutura escolar frente a este processo. Partiu-se do pressuposto de que o ingresso de tais crianças no espaço da escola regular, com uma realidade estrutural que não condiz com as exigências que o projeto de inclusão requer, pode vir a contribuir para a reafirmação das diferenças como sinônimo de incapacidade, acentuando cada vez mais a condição de exclusão que já vivenciam dentro da sociedade. Portanto a escola inclusiva é uma tendência internacional neste século. Mas para que o processo de inclusão desses portadores de necessidades especiais possa realmente acontecer é preciso que envolva, toda a comunidade em um trabalho único, incentivado pela escola, pelo governo e por entidades não governamentais, pois só assim poderemos eliminar o preconceito que está enraigado em todos nós e contribuírmos de fato com tal processo.

Palavras – Chaves: Diferenças, Escola, Educação Inclusiva, Família, Preconceito.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................7

CAPÍTULO I – Contexto Histórico

1.  Processo de Construção de um Sistema Educacional Inclusivo.............................9

1.1 . Antigüidade...........................................................................................................9

1.2. Período Medieval................................................................................................10

1.3. A Idade Moderna.................................................................................................12

1.4. Paradigmas Formais de Atendimento.................................................................13

1.5 . Paradigma da Institucionalização.......................................................................13

1.6 . Paradigmas de Serviços....................................................................................15

1.7. Paradigma de Suporte ou Paradigma da Inclusão..............................................16