Jogos e brincadeiras

Introdução

O presente trabalho tem como objetivo mostrar os dados coletados em uma observação a uma criança, e a análise de alguns fatores que nos foram propostos com relação ao comportamento da criança em um momento de jogo ou brincadeira que ela realizava no momento.

O trabalho foi realizado com uma criança de 2 anos e 11 meses de idade, que reside com seus pais e suas irmãs. Uma criança que já se mostra um tanto autônoma, come e realiza suas necessidades fisiológicas sozinha sem precisar de ajuda de alguém.

Ao final do trabalho analisaremos se o comportamento da criança realizando tais atividades, tem relação com as teorias que nos foram apresentadas em sala de aula e também deixaremos nossas impressões quanto a isso.

Desenvolvimento

        A criança observada apresenta aspectos de imaginação, fantasias, inversão e papéis dentre outras características que apontam que o desenvolvimento cognitivo da criança está sendo realizado e conseguimos analisar isto através da brincadeira a qual a mesma estava realizando, deixando aparente que durante o brincar a criança expressa suas vontades e fantasias.

Segundo Froebel o brinquedo e a atividade lúdica são instrumentos essenciais no desenvolvimento da criança pequena e educação deve basear se na evolução natural das crianças. Nesta análise de Froebel podemos relacionar com a criança analisada que a mesma possui capacidades de memorização de comportamentos, expressão e reprodução dos mesmos é um tanto quanto elevada levando em consideração sua idade o que mostra que a brincadeira já está ajudando no desenvolvimento da mesma, já que a criança frequenta a escola e mesmo com pouca idade já consegue identificar tantas coisas.

Segundo Brunner que destacou a importância do conto de fadas para reorganizar o pensamento. Identificamos que a criança analisada expressa pensamentos organizados, com sequência, com uma ordem lógica mostrando que a mesma já possui está capacidade de reorganizar o pensamento e através das histórias contadas a ela, a mesma consegue durante sua brincadeira recontar para seus “alunos” de maneira organizada.

Segundo Piaget no brincar a criança expressa suas vontades; é uma ação espontânea; a criança se desenvolve de forma integral nos aspectos cognitivos, afetivos, motores, morais, linguísticos e sociais. Podemos identificar na criança analisada a expressão de suas vontades, na maneira de como a brincadeira anda, quem seriam os personagens e como acabaria a brincadeira também, desenvolvendo assim tais aspectos.

Segundo Dewey o brincar é um processo ativo e natural, promove a criatividade e colabora na socialização. O ato brincar promove na criança analisada uma socialização, quando a mesma não se incomoda com a presença de outras pessoas, quer que as mesmas façam parte da brincadeira em conjunto, dividindo as tarefas da brincadeira e os brinquedos. O brincar é um processo natural do ser humano e colabora com o desenvolvimento de diversas áreas.

Observação:

No dia 03 de setembro fizemos a observação da criança A.P, no ambiente de sua casa, que se encontra na R: Piauí nº 801 – Paraguaçu Paulista, a criança possui 2 anos e 11 meses, estuda na escola de educação infantil Algodão Doce, mora com os pais e outras duas irmãs mais velhas que ela.

Na observação a criança se encontrava na sala de televisão de sua casa, ela não se incomodou com a nossa presença, apenas nos questionou o que íamos fazer ali e continuou com o que estava fazendo normalmente.

Na ocasião, A.P estava brincando de escolinha, ou como ela nos disse ela era a professora da creche e ela tinha que tomar conta de todas as crianças, que eram seus bichinhos de pelúcia. Todas as ações dela eram extremamente parecidas com as de uma professora mesmo, em um momento ela colocou um de seus bichinhos de castigo para pensar durante 3 minutos.

Ela começava o dia dando o café da manhã para as crianças, depois eles iam assistir a galinha pintadinha na televisão, depois era o lanche da manhã que na ocasião ela disse ser uma frutinha, depois o almoço, logo após vinha a hora de contar histórias, que por sinal eram contadas de maneira correta, a hora de dormir e depois a janta e aí eles iam embora para suas casas porque os pais vinham buscar. Em alguns momentos ela mesmo fazia o barulho de choro para dizer que as crianças estavam chorando e pegava-os no colo para eles pararem.

A.P brincava sozinha, apenas sua irmã de 11 anos que também estava na sala era como ela dizia a diretora da escolinha por ela ser chata e diretoras serem chatas, A.P era a professora Renata pois ela dizia que a professora dela que também se chama Renata era a mais brava e ela também era a professora brava.

Esta situação durou cera de 30 minutos, e ela só parou pois ficou com fome e foi tomar um danone, e logo após retornou para a brincadeira mas já não estava tão interessada como estava antes, demorou alguns minutinhos ela pegou sua bicicletinha e saiu andando pela casa. Após a observação terminada, agradecemos e ela nos perguntou se queríamos brincar com ela já que já tínhamos acabado nosso trabalho de escola, permanecemos ali por alguns minutos e depois fomos embora.