MUSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ATIVIDADE PROPOSTA : A MUSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As atividades feitas em sala de aula com a música desenvolvem o raciocínio, criatividade e a autodisciplina.

A música como sempre esteve presente na vida dos seres humanos, ela também sempre está presente na escola para dar vida ao ambiente escolar e favorecer a socialização dos alunos, além de despertar neles o senso de criação e recreação. ( FARIA, 2001 apud ONGARO, 2006)

Cabe aos professores criar condições para introduzir a música no espaço escolar, não só músicas das quais as crianças já conhecem, é preciso apresentar outros estilos musicais aos educandos, podendo esses ser musicas de comunidades diferentes, músicas folclóricas, clássicas ou popular.

 Mas como todas as atividades realizadas na escola, a relacionada a musica deve partir do que as crianças já conhecem, para outras específicas

Quando se inicia um projeto de musicalização em qualquer escola, é importante destacar que o primeiro contato com a musicalização pode ser promovido por meio de atividades rítmicas utilizando o corpo. Particularmente, palmas e pés, e ainda por meio de sons e gestos que chegam à criança. Esse tipo de atividade é muito mais simples, o que torna o início do projeto mais fácil. Além disso, as crianças normalmente assimilam mais rapidamente e adoram participar.

Como primeira atividade, inicialmente, usa-se as palmas das mãos e os pés, porque são fáceis de assimilar e executar. É o primeiro exercício sobre os compassos e os tempos, em que as crianças, intuitivamente, irão perceber essa divisão.

A atividade consiste em bater palmas e bater as mãos na mesa, de forma alternada, em diferentes compassos, de modo que a criança consiga acompanhar. Em seguida, pode-se usar a música envolvendo o bater de palmas e o bater de pés, como por exemplo: “Roda, roda, roda”.

CARANGUEJO

Caranguejo não é peixe,

Caranguejo peixe é

Caranguejo só é peixe na enchente da maré

Palma, palma, palma, / pé, pé, pé, /

Roda, roda, roda, / caranguejo peixe é.

Em seguida, pode-se aprofundar ainda mais, usando músicas para estimular e treinar a coordenação motora e levando a criança ao autoconhecimento em relação ao seu próprio corpo. Nesta  atividade, deve-se usar músicas que tratam das partes do corpo, como por exemplo: ” cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa.

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ

Cabeça, ombro, joelho e pé

Joelho e pé

Cabeça, ombro, joelho e pé

Joelho e pé

Olhos, ouvidos, boca e nariz

Cabeça, ombro, joelho e pé

Tais atividades estão voltadas para crianças de três e quatro anos de idade, podendo também usá-las desde os dois anos de idade.  

BIBLIOGAFIA

BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003.

ONGARO, Carina de Faveri. A importância da música na aprendizagem [por] Carina de Fevari Ongaro [e] Cristiane de Souza Silva. Disponível em: http://www.alexandracaracol.com/ficheiros/music.pdf