O LUDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

DANIELLE CAROLINE FARIAS DA SILVA

VITALINA DO SOCORRO AMARAL SANTOS AMARAL SANTOS

O LUDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM

 

BELÉM-PARÁ

2016

                         DANIELLE CAROLINE FARIAS DA SILVA

VITALINA AMARAL SANTOS

O LUDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado à disciplina de orientação de tcc , com orientação do professor renato, para critério de avaliação da .

                                               

                                                  BELÉM-PARÁ  

                                                         2016

                                               

VITALINA AMARAL SANTOS

O LUDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM

                                                               

                                                                   Orientadora:___________________

Professora

Nota:________________________

Data:_____/_____/______

                                                      BELÉM-PARÁ  

                                                              2016

                                                        SUMÁRIO

1-Justificativa                                                                                                       5                                                                                        

2-Objetivos                                                                                                           7                                                                                        

2.1-Objetivo Geral                                                                                                7                                                                                    

2.2-Objetivos Específicos                                                                                    7                                                                      

3-Metodologia                                                                                                      8                                                                                    

4-Cronograma                                                                                                      9

5-Avaliação                                                                                                          9                                                                                  

5-Referências                                                                                                     10                                                                                      

             

1. Introdução

Neste trabalho vamos falar um pouco de jogos pedagógicos como ferramenta de ensino e aprendizagem para alunos do ensino fundamental. Os jogos educativos tem como finalidade facilitar o professor no ensino de conteúdos escolares e mostrar a importância dessa ferramenta, quando usada de maneira correta, para adquirir conhecimento. A teoria de Vygostky a respeito do lúdico no processo de aprendizagem afirma que por meio do lúdico a criança desperta e apura sensores como autoconfiança, e concentração, que são de fundamentais importância para o aprendizado.

Falar de ludicidade é compreender um pouco o mundo das crianças e de como elas entendem a sociedade, pois, desde de muito cedo, o lúdico vem ganhando espaço e se destacando nas escolas como forma de aprendizagem. O brincar é importante para o pleno desenvolvimento no meio social onde ela vem aprender a se relacionar e compreender o mundo em sua volta.

O brincar não é apenas uma atividade física, mas também uma atividade mental onde a criança trabalha a coordenação motora, o psicológico, exercita seu cognitivo e ajuda como processo de ensino e aprendizagem. O brincar possui um papel tão importante no cenário educacional que Vygostky (1984) afirma queo lúdico possui um“importante papel no desenvolvimento cognitivo da criança a medida que sistematiza suas experiências e ainda colabora na organização dos processos em andamento. Ainda de acordo com Vygostky (1984, p.97):

A brincadeira cria para as crianças uma “zona de desenvolvimento proximal” que não é outra coisa se não a distância do nível atual de desenvolvimento, determinado pela capacidades de resolver independentemente um problema, e o nível atual de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou com a colaboração de um companheiro mas capaz.Vygostky (1984, p.97)

Porém, podemos perceber que atualmente em nossa sociedade, devido ao processo de globalização e com o surgimento de novas e sofisticadas tecnologias, as brincadeiras infantis passaram por uma espécie de mutação onde os jogos e brincadeiras antes feitas de maneira mais física e social passou a ser individual e tecnológica. Enquanto que no passado as brincadeiras exigiam o esforço físico e habilidades que possibilitavam a socialização e estimulavam sensores corporais como coordenação motora, senso de profundidade e altura, os jogos eletrônicos oferecem jogos que não necessita essas das mesmas habilidades ditas anteriormente, mas admite-se que são ótimas oportunidades para o desenvolver o raciocínio lógico. Além dos jogos eletrônicos, outro problema que se perpetua no mundo infantil é o excesso de compromisso em atividade como natação, aulas de informática, música entre outras atividades que, apesar de ser essencial para o desenvolvimento da criança, não devem tomar o tempo necessário para que a criança possa brincar com outras crianças. Podemos dizer que o brincar nos trazvárias oportunidade de conhecer a criança e as forma que podemajuda-las em sua dificuldade.