O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

             CENTRO INTEGRADO DE TECNOLOGIA E PESQUISA

FACULDADE NOSSA SENHORA DE LOURDES

ELAINE CRISTINA RAMOS SIMÕES IZÍLDIO

 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

JOÃO PESSOA - PB

2019

 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ELAINE CRISTINA RAMOS SIMÕES IZÍLDIO

Artigo apresentado ao Centro Integrado de Tecnologia e Pesquisa e à Faculdade Nossa Senhora de Lourdes, como um dos requisitos para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional, sob a orientação do Prof. Me. Carlos Ovídio Lopes de Mendonça Netto.

JOÃO PESSOA - PB

2019

                                          SUMÁRIO

RESUMO

ABSTRACT

INTRODUÇÃO.............................................................................................................4

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................................................5

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................13

REFERÊNCIAS..........................................................................................................14

LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Elaine Cristina Ramos Simões Izíldio¹

RESUMO

Este artigo foi elaborado com o objetivo de analisar a importância do uso da ludicidade nas atividades realizadas na educação infantil. De tal modo, realizou-se um levantamento bibliográfico para melhor aprofundamento do tema, objetivando um aprofundamento da compreensão do lúdico, a partir das diferentes correntes que o enfocam e seu emprego na educação, diante da seguinte pergunta norteadora: A escola de educação infantil é um lugar para se brincar, aprender; ou para se aprender brincando? Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas.

Palavras-chave: Ludicidade. Brincadeiras. Educação Infantil.

ABSTRACT

This article was designed to analyze the importance of the use of playfulness in activities carried out in early childhood education. Thus, a bibliographic survey was conducted to better deepen the theme, aiming to deepen the comprehension of the playful, from the different currents that focus on it and its use in education, facing the following guiding question: The preschool is a place to play, learn; or to learn by playing? In play children can develop some important skills such as attention, imitation, memory and imagination. In order for children to exercise their ability to create, there is a need for richness and diversity in the experiences offered to them.

Keywords:  Ludicity. Just kidding. Child Educacion.

                                        INTRODUÇÃO

        O presente artigo avaliará a questão da utilização das atividades lúdicas na educação infantil, pois possibilita ver como a criança inicia seu processo de adaptação à realidade através de uma conquista física, funcional aprendendo a lidar de forma cada vez mais coordenada, flexível e intencional com seu corpo, situando-o e organizando-o num contexto espaço-temporal que lhe é reconhecível, que começa a fazer sentido para sua memória pessoal.

        Desta forma, o educador tem um papel essencial já que a ele cabe auxiliar o aluno; no entanto, o educador deve atentar para o tipo de auxilio que fornece. A aula tem o lúdico como um dos métodos para a aprendizagem, é uma aula que está voltada aos interesses do aluno sem perder seu objetivo, jogos e brincadeiras.

        Neste âmbito educacional na pré-escola, o papel do agente educativo e do professor no ensino fundamental são fundamentais para definir a escolha e o uso dos materiais escolares, e para planejar os arranjos no ambiente de sala de aula e as atividades realizadas. O educador precisa ser sensível as contingências em sala de aula para que possa criar as condições de ensino e saber consequênciá-la positivamente visando fortalecer comportamentos compatíveis com as situações de ensino (SALOMÃO; MARTINI, 2007).

        Uma vez, que os temas deste estudo foram apresentados, é necessário explicitar o problema a ser investigado/questionado: A escola de educação infantil é um lugar para se brincar, aprender; ou para se aprender brincando?

Esta pesquisa é de extrema importância, pois leva ao aluno as sensações e emoções fundamentais para o seu desenvolvimento através do desenvolvimento de atividades lúdicas nas fases educacionais. Afinal, brincando a criança forma sua personalidade e aprende a lidar com o mundo. Assim, pelo fato da brincadeira estar intrinsecamente ligada ao desenvolvimento infantil, também deve estar inserida no contexto escolar com o objetivo de auxiliar o processo de aprendizagem.

O objetivo principal foi de analisar a importância do uso da ludicidade nas atividades realizadas na educação infantil, de tal modo que se realizou um levantamento bibliográfico para melhor aprofundamento do tema, objetivando um aprofundamento da compreensão do lúdico, a partir das diferentes correntes que o enfocam e seu emprego na educação.

                                    FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1. LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL

A ludicidade pode trazer ao aprendizado uma conotação mágica, de fantasia, de encantamento, que atrai e permite que aflore a criatividade da criança. Para a criança é muito mais prazeroso aprender através de jogos e brincadeiras, sendo que dessa forma ela está inserida em seu ambiente, pois antes de frequentar a escola sua realidade é relacionada de atividades e brincadeiras que levam ao aprendizado de forma natural (Huizinga, 2004).