O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA/UFSC/SC

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA/UFSC/SC

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE OTACÍLIO COSTA

RELATÓRIO SUCINTO

1. Dados do Município ou GERED

a) Município: Otacílio Costa/SC

c) Município/Gered: Lages – 27ª Gered

d) Nome do Alfabetizador: Claudia Aparecida Pires da Costa

e) Nome do orientador de estudos: Scheila Aparecida do Nascimento Flor Ribeiro

f) Nome do coordenador: Jania Maier

g) Relatório sucinto correspondente ao mês de jagosto

2. Síntese das atividades vivenciadas.

 a) Número de encontros realizados: 3 – 08/08 - 13/08 – 26/08

b) Síntese dos conceitos trabalhados relacionados com a unidade 05

O Trabalho com gêneros textuais na sala de aula

Direitos de aprendizagem: Apreciar e compreender textos do universo literário e diferenciar seus diversos gêneros.

Compreendemos que há uma diferença entre gêneros textuais e tipos textuais:

GÊNEROS TEXTUAIS

Simbolizam as práticas sociais: Bilhete, carta, lista de supermercado, bula de remédio etc.

TIPOS TEXTUAIS

Narração, exposição, argumentação, descrição e injunção.

GÊNEROS DIGITAIS

Email e face book

OS GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: AS “SEQUENCIAS DIDÁTICAS”

O modelo por Schneuwly/Noverraz/Dolz, apresentado foi esclarecedor. Acredito ser o mais adequado para trabalharmos com gêneros textuais.  A proposta apresenta a possibilidade de criar situações reais  onde a criança compreenda a função social de cada gênero apresentado, tornando a aprendizagem significativa e realmente transformadora. A criança precisa compreender o uso social da escrita, perceber que cada Gênero textual possui uma estrutura,seja  bilhete, carta, receita, etc este conhecimento estará favorecendo a criança em seus comportamentos sociais.

Nós professores temos medo de deixar nossos alunos escreverem livremente. O trabalho com textos permite trabalhar com as crianças questões de produção, compreensão, gramática e outros aspectos do ensino da língua.  Escrever com significado, Para Quem? Para quê? Como? Essa é função do professor mediar o conhecimento, motivar a criança a produzir textos orais e escritos e compreender a função social da escrita.

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             Nome                                                                             

       Alfabetizadora                                                                        

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