O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL E O FINACIAMENTO DA EDUCAÇÃO PUBLICA

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O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL E O FINACIAMENTO DA EDUCAÇÃO PUBLICA.

ATIVIDADE 1:

O plano nacional de Educação (PNE) foi aprovado em 26 de julho de 2014 e tem o prazo de 10 anos (2024) para ser colocado em prática completamente. São metas estratégicas que devem orientar as atividades na educação, sendo assim todos os estados e municípios devem elaborar planejamentos específicos, para orientação e adaptação nas necessidades regionais.

Meta 4: Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou super dotação, acesso a Educação básica e o atendimento educacional especializado,preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia do sistema educacional inclusivo, com salas de recursos multifuncionais e serviços especializado ,públicos e conveniados.

Na meta 4, pude perceber que desde sua implantação houve um esforço no sentido de promover o acesso a “ Igualdade”através de programas governamentais, mas essa ação não tem sido suficiente, professores que são os detentores da ação pedagógica, não tem sido treinados para atua.

Muitos professores procuram por si só meios de capacitação, pois recebem pouca ajuda financeira governamental para isso. Não acredito que, a vigência do PNE que terminará em 2024 teremos essa meta 4 contemplada.

Acredito que houve um grande esforço para que isso acontecesse, mas depende de grandes investimentos, como a formação e treinamento para os professores, matérias, e outros recursos, acredito que se o profissional fosse treinado e estudando os modelos educacionais que já deram certo e estagiando com essas situações em sua prática, angariando conhecimentos teóricos e práticos para o pleno exercício de suas atividades profissionais.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças, máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental. Com base nos resultados da prova nacional que avalia os alunos em leitura e escrita e matemática, mostra que 50% dos alunos estão no nível 2 dos quatro possíveis na escala de proficiência.

Esses resultados observados, entre 2010 e 2014 ficaram bem próximos demonstrando falta de progresso dos alunos do 3º ano do ensino fundamental, tal meta que está longe de ser alcançada, na realidade as crianças não estão sendo alfabetizadas no tempo certo e, muitos  desses alunos chegam ao ensino médio sem alcançar os níveis de alfabetização.

Referências:

Site: periódicos.ufes.br/reedRevista:

Educação especial em debate.

Eccos-revista ciêntifica,2019