O Papel do Coordenador

FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU

Coordenação Pedagógica

Liliane Sant’Anna

Resenha

SALVADOR – BA

2018

Liliane Sant’Anna

Resenha

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SALVADOR – BA

2018

FRANCO, Maria Joselma do Nascimento; GONÇALVES, Leiliane da Silva Micena. Coordenação Pedagógica e Formação de Professores: Caminhos de Emancipação ou Dependência Profissional. São Paulo: Psi.ed, 2013.

O artigo Coordenação Pedagógica e Formação de Professores: Caminhos de Emancipação ou Dependência Profissional traz uma reflexão a cerca da dependência do coordenador pedagógico em desenvolver a formação continuada de professores nas escolas municipais em Pernambuco. Essa “dependência” esta atrelada ao poder público, pois a formação continuada oferecida no município ETA ligada aos programas de desenvolvimento da secretaria municipal de educação e ao institutos parceiros. Contrariando os saberes da profissão e não atendendo as necessidades da escola. A pesquisa teve como lócus três coordenadores com formação em Pedagogia, mas que assumiram seus cargos por meio de indicação política. As atribuições desses coordenadores de acordo com a pesquisa está de acordo com o PCC, mais na prática, em relação a formação continuada de professores, essa prática é praticamente inexistente, e essa formação é oferecida pela própria secretaria de Educação, e seu conteúdo é relacionado,na maioria das vezes, para execução de programas do Governo deixando de contemplar as necessidades que permeiam a escola. Porém, identificou-se em duas instituições pesquisadas que em alguns momentos esses coordenadores realizam formação continuada não relacionada aos programas governamentais e atendendo as demandas da escola. Ainda que esporadicamente, viu-se nos depoimentos que há encontros entre coordenadores e docentes para tratar das dificuldades do cotidiano e assim contribuir com o trabalho em sala,buscando apoiá-los sempre que necessário. Percebe-se ao final da pesquisa que embora haja aleatoriamente formação continuada que atenda a escola de forma individual, a formação continuada na rede Municipal de Pernambuco é de Dependência dos programas governamentais e ligados a institutos parceiros. Sabemos que a formação continuada faz parte do fazer profissional dos Coordenadores pedagógicos e que é de extrema importância para permitir a autonomia no processo formador e a sistematização de novos saberes. Ao se pensar em formação continuada, deve-se considerar as necessidades de cada escola e buscar novas metodologias. Assim o educador estará sempre refletindo sobre o processo de ensino-aprendizagem.

SOARES, Andrey Felipe Cê. Gestão e Coordenação Pedagógica:Uma Reflexão complexa.. In: IX ANPEDSUL, 9., 2012, Região Sul.  Sul: Univali, 2012.

O artigo Gestão e Coordenação Pedagógica:Uma Reflexão complexa, observou-se a relação entre gestão escolar e coordenação pedagógica na rede Municipal de Itajaí. A gestão escolar pode dificultar, em algumas ocasiões, as ações do coordenador pedagógico mas, se esses profissionais trabalharem de forma articulada e conjunta, essas interferências podem ser amenizadas. Constatou-se na pesquisa que essa complexidade na relação entre gestão e coordenação muitas vezes se dá pela formação de alguns gestores, pois em sua maioria não tem formação na área de Educação e ingressam na rede através de nomeação política. A gestão escolar deve assumir seu papel de mediador das competências da equipe e possibilitar meios de integração para o melhor funcionamento da escola. Aborta as ações e atribuições do coordenador pedagógico e como elas contribuem no processo escolar. Cabe a ele fomentar momentos de reflexão no ambiente escolar sobre as ações dos professores em suas práticas educativas, traçando metas e ações para a intervenções individuais e coletivas para atender as demandas existentes no cotidiano.  O coordenador pedagógico reconhece na educação um espaço de aprendizagem e que estes espaços vivem em constantes mudanças. A organização do trabalho de gestores e coordenados devem ser articulado com coerência. Ele se desenvolve através desses profissionais pois cada um tem sua forma de gerir conforme o tempo, objetivos, metas, e necessidades. E uma das função do coordenador pedagógico é organizar o pedagógico visando o desenvolvimento e cumprimento do currículo escolar.

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