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O Projeto de Ensino em Educação Básica

Por:   •  28/4/2021  •  Trabalho acadêmico  •  3.068 Palavras (13 Páginas)  •  216 Visualizações

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unopar – universidade norte do paraná

Sistema de Ensino A DISTÂNCIA

licenciatura em pedagogia

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Cidade

2020

Cidade

2020

Cidade

João Monlevade

2020

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        3

1        TEMA        4

2        JUSTIFICATIVA....................................................................................................5 

3        PARTICIPANTES        6

4        OBJETIVOS        7

5        PROBLEMATIZAÇÃO        8

6        REFERENCIAL TEÓRICO        10

7        METODOLOGIA        12

8        CRONOGRAMA        13

9        RECURSOS        14

10        AVALIAÇÃO        15

CONSIDERAÇÕES FINAIS        16

REFERÊNCIAS        17

INTRODUÇÃO

O presente projeto de ensino faz uma abordagem sobre a utilização da literatura infanto-juvenil como instrumento na edificação do saber no processo de ensino/aprendizagem na modalidade de ensino do Fundamental I, sua importância na formação da criança/adolescente e sua percepção de mundo.

Para abordar este assunto, é necessário introduzir um pequeno resumo do surgimento da literatura infantil. A literatura para crianças e adolescentes surgiu em meados do século XVII e XVIII, juntamente com o conceito de infância. Pois até então, crianças eram vistas como “adultos em miniatura”. Logo após o surgimento deste conceito, começou-se a separar o que era adequado para cada idade; fazendo com que até mesmo os contos populares sofressem modificações, tornando-os uma literatura com caráter normativo, com intuito de ensinar moral, bom comportamento e castigo para a desobediência.

 Cademartori (1986) afirma que a literatura, enquanto só substantivo, não tem um público específico e que este é formado por quem quer que esteja interessado. Porém a literatura com adjetivo é pressuposto que sua linguagem, temas e pontos de vista estejam dentro do que interessa o público específico.  Como, por exemplo, a literatura infanto-juvenil, que se destina a crianças e adolescentes.

Deste modo, este trabalho abre discussão sobre a literatura infanto-juvenil como ferramenta no desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem na educação de crianças, e como torná-la atraente para seus leitores.

Sendo assim o presente projeto de ensino busca desenvolver o tema tendo em vista a literatura infanto-juvenil como instrumento de edificação do saber com o objetivo de despertar o interesse pela leitura; formar leitores competentes, hábeis para interpretar textos coerentemente e com capacidade de estruturar os pensamentos. De tal maneira que a metodologia de ensino da literatura infantil também coopere para a melhoria das demais disciplinas escolares, além do crescimento pessoal, psicológico e cultural das crianças leitoras.

  1. TEMA: LITERATURA INFANTO-JUVENIL COMO INSTRUMENTO NA EDIFICAÇÃO DO SABER.

Este projeto tem como tema a “Literatura Infanto-Juvenil Como Instrumento Na Edificação do Saber” no processo de ensino e aprendizagem nas escolas da rede pública de ensino na modalidade do Ensino Fundamental I.  

A literatura infanto-juvenil é imprescindível para a educação funcionar. Pois ela está presente no cotidiano do infante antes mesmo do ensino da leitura e escrita, seja de forma oral ou representada cinematograficamente.

No estudo da Pedagogia é possível se observar a importância da literatura infantil na Educação Infantil e Ensino Fundamental I. De acordo com Zilberman (1982), o trabalho com a literatura deve contar com a colaboração de um docente apto para escolher obras apropriadas ao leitor infantil; a empregar recursos metodológicos que estimulem a leitura e suscite a compreensão das obras pelos alunos.

Não ter o hábito de leitura, muito se deve a falta de estímulo em casa ou na escola enquanto criança; seja por parte de pais desinteressados na educação de seus filhos ou professores não preparados adequadamente. Usando as palavras de Cecília Meireles (1984, p. 123):

“Se considerarmos que muitas crianças, ainda hoje, têm na infância o melhor tempo disponível da sua vida, que talvez nunca mais possam ter a liberdade de uma leitura desinteressada, compreendemos a importância de bem aproveitar essa oportunidade.”

Deste modo, requer o exemplo do professor que lê e fala sobre a importância dos livros e literatura. E é importante trabalhar a literatura infanto-juvenil desde a idade pré-escolar através de leituras em voz alta para os alunos e mostrar a gravura dos livros, pois contribuirá no desenvolvimento do vocabulário e também no estímulo à leitura continuamente.

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  1. JUSTIFICATIVA

        

É possível perceber na realidade de hoje em como o hábito de ler está cada vez menos presente no cotidiano das crianças. Na era dos games cada vez mais realísticos, redes sociais e YouTube com uma infinidade de conteúdo, os livros tem sido deixados de lado, ou nem mesmo chegam a fazer parte do dia-a-dia fora do ambiente escolar. O que acarreta em um vocabulário precário, dificuldade de interpretação e compreensão, erros gramaticais e ortográficos e produções pouco significativas.

Essas são as razões que justificam o trabalho com a literatura infantil na escola.

A literatura infanto-juvenil tem um papel muito importante na educação de crianças, pois colabora com o desenvolvimento de habilidades de interpretação e produção textual; competências relacionadas à comunicação e expressão. Embora seja item de estudo do curso de Pedagogia, a literatura nem sempre é bem utilizada pelo docente quando se está atuando na sua área, muitas vezes devido à falta de obras adequadas para a faixa etária dos discentes, ou pelos mesmos não saberem como abordar.

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