O Projeto de Estágio Pedagogia

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo Da Vinci
FRANCISCO DOS SANTOS VIEIRA (1382733) CURSO: PEDAGOGIA TURMA:  FLX0976/6 [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM  BARRAS - PIAUÍ 2021

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SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA        3

1.2 OBJETIVOS        3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA        4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        6

2.1 METODOLOGIA        8

2.2 CRONOGRAMA        9

REFERÊNCIAS        10

APÊNDICES        11

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Educação a Distância

Tema: Desafios e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem

O presente projeto tem a área de concentração voltada para a Educação a Distância. Em particular, fiz essa escolha pois antes mesmo do evento da pandemia, a modalidade já ganhava adeptos e se estabelecia como ferramenta no auxílio a práticas pedagógicas inovadoras até nas séries iniciais do ensino infantil, e também por serem cada vez mais eficientes e necessárias na tarefa de levar educação à toda sociedade. Inicialmente, de forma rápida, descreveremos o projeto de pesquisa, destacando seu objetivo, justificativa, referencial teórico que embasa as análises e metodologia para que, na sequência, possamos relatar diferentes ações já efetivadas durante a execução do mesmo. Em seguida, apresentaremos informações coletados a partir de sites, livros digitais e artigos encontrados na internet. Por fim, reafirmamos a necessidade de reflexão a partir da ação docente como forma de enriquecer o debate acerca da Educação á Distância, possibilitando assim uma ressignificação da mesma, contribuindo desse modo para o ensino e aprendizagem.

O tema escolhido foi Metodologia e Estratégia de Ensino e de Aprendizagem, uma abordagem cujo objetivo central é a adequação de práticas pedagógicas no ensino a distância ou remoto em tempos de isolamento social e uma possível expansão pós-pandemia. Referencia-se, no entanto, estratégia que ajudam no processo ensino aprendizagem, extraindo-se do ambiente virtual, onde está calcada parte dos fundamentos da EaD, todos os recursos possíveis e que possam agregar conhecimentos para alunos e professores.

1.2 OBJETIVOS

• Conhecer o sistema EaD, suas particularidades e vertentes;
• Comparar, no campo pedagógico, os sistema de EaD e o presencial tradicional;
• Identificar possíveis problemas na EaD e suas causas e soluções;
• Debater o sistema de Educação a Distância, usando como métrica os desafios do ensino e da aprendizagem, junto à comunidade.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA

A educação a distância é uma modalidade de ensino realizada através do intenso uso de tecnologias da informação e comunicação, onde professores e alunos estão separados fisicamente no espaço e no tempo. A metodologia de educação a distância possui uma relevância social muito importante, pois permite o acesso aos sistemas a aqueles que vêm sendo excluídos do processo educacional por morarem longe das instituições de ensino, por não possuir tempo disponível e ainda em tempos de interrupções abruptas no sistema de ensino, caso de uma pandemia que vivemos na atualidade.

O grande desafio da educação no Brasil é suprir a necessidade de educar milhões de pessoas em um país de dimensões gigantescas como o nosso. O EaD veio para aumentarem as chances das pessoas nos quatro cantos do pais e do mundo. No Brasil o Ensino a Distancia teve começo no fim do século de XIX, ou seja, ainda nos anos 1900. Um dos primeiros cursos a distancia ensinava datilografia por correspondência, posteriormente as aulas que começaram a se passadas pelo rádio, depois surgiu a televisão e, assim com antes, foi empregado o ensino a distância, através de transmissão via satélite onde um professor dava aula para uma câmera e do outro lado alunos em várias cidades prosseguiam com o ganho de conhecimento. Mais tarde surgiram as aulas através do computador, utilizando a internet. Não é de hoje que professores, por exemplo, realizam cursos e capacitações nessa modalidade.

1.3.1 - História da EaD no Brasil

No Brasil, o registro pioneiro de cursos a distancia aconteceu no Jornal do Brasil em 1904, oferecendo curso para datilógrafos, anos depois surgiu o Instituto Monitor (1941), primeiro a ofertar sistematicamente cursos profissionalizantes a distancia por correspondência. A Educação a Distância pelo sistema radiofônico brasileiro teve inicio em 1923, na Radio Sociedade do Rio de Janeiro, os anos seguintes foram de expansão com lançamentos de diversas ações. Em 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, reconheceu a EaD, a difusão aconteceu em todos os níveis de ensino, marcada em especial, em 2005, pela criação da Universidade Aberta do Brasil - UAB, que integrou cursos, pesquisas e programas de educação superior a distancia.

1.3.2 Conceitos

Conceituar a Educação a Distância exige compreensão dos elementos que possibilitam essa modalidade de ensino que avança, encurta distâncias sociais e quebra paradigmas na sociedade brasileira.  No entanto, a EaD no Brasil encontra-se desenvolvido, o que atesta a sua importância dentro dos sistemas de ensino. Neste sentido é importante compreender o papel de cada elemento nessa modalidade de ensino e aprendizagem.

Para Nunes (1997), a Educação a Distância reúne estratégias que são diferentes em alguns países: estudo em casa (home study), nos EUA, educação por correspondência, no Reino Unido, entre outros.  A variedade de nomenclaturas para a EaD em diferentes culturas significa que esses países sabem da importância  e que o Ensino a Distância é uma alternativa poderosa no combate às distorções ocorridas no sistemas tradicionais de ensino presencial de atender às demandas crescentes pela formação dos cidadãos.