Projeto Integrador Univesp Pedagogia

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

ANA CLAUDIA GERMINARI – RA: 1820870 CRISTIANE PANICACCI – RA: 1828694 DOUGLAS DIEGO DA SILVA – RA: 1827231 GABRIELA DIAS NAVELA PAIVA – RA: 1822726

TATIANA LACH ASCHENBRENNER CONTINE – RA: 1820231

FERRAMENTAS DIGITAIS AUXILIANDO NO ENSINO- APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO

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São João da Boa Vista - SP 2019

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

FERRAMENTAS DIGITAIS AUXILIANDO NO ENSINO- APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO

Relatório Técnico - Cientifico apresentado na disciplina de Projeto Integrador para o curso de Licenciatura em Pedagogia da Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).

Tutor: Camila Akemi Abe

São João da Boa Vista - SP 2019

PAIVA, Gabriela Dias Navela; CONTINE, Tatiana Lach Aschenbrenner. Ferramentas digitais auxiliando no ensino-aprendizagem: estudo de casO. 24f. Relatório Técnico-Científico (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor: Camila Akemi Abe. Polo São João da Boa Vista, 2019.

RESUMO

As constantes mudanças que ocorrem no cenário educacional trazem à tona um desafio diário no ensino dentro da sala de aula, fazendo com que o educador busque apoio em recursos pedagógicos que melhor se encaixe no contexto ensino e aprendizagem. Nessa conjuntura o uso de recursos didáticos bem arquitetados promove um importante elo entre o educador o conhecimento e o educando, gerando estímulos motivadores com resultados positivos no processo de aprendizagem dos educandos. Este estudo tem por objetivo analisar como a tecnologia pode contribuir no ensino e aprendizagem dos conteúdos abordados dentro da sala de aula. A metodologia deste trabalho foi norteada na pesquisa de cunho quali-quantitativo, a qual sugere investigação de natureza analítica, observada por meio de revisões bibliográficas relacionados às tecnologias na educação com relevância para conjuntura atual, além do estudo de campo. Os resultados irão mostrar a relevância dos recursos pedagógicos, em especial as tecnologias, como um diferencial no ensino, pois otimizam o tempo das atividades em sala de aula, favorecendo assim a troca de experiências, ampliando a conexão entre educador e educando em relação ao conhecimento.

Palavras-Chave: Dificuldades. Ensino-Aprendizagem. Práticas Pedagógicas. Recursos Tecnológicos.

PAIVA, Gabriela Dias Navela; CONTINE, Tatiana Lach Aschenbrenner. Digital tools auxiliating in teaching-learning: case study. 24f. Technical-Scientific Report (Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática) – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Adviser Tutor: Camila Akemi Abe. Polo São João da Boa Vista, 2019.

ABSTRACT

The constant changes that occur in the educational scenario bring up a daily challenge in teaching within the classroom, causing the educator to seek support in pedagogical resources that best fit the context teaching and learning. At this juncture, the use of well-designed didactic resources promotes an important link between the educator and the educator, generating motivating stimuli with positive results in the students' learning process. This study aims to analyze how technology can contribute to the teaching and learning of content addressed within the classroom. The methodology of this work was based on the qualitative-quantitative research, which suggests analytical research, observed through bibliographical reviews related to the technologies in education with relevance to current conjuncture, besides the field study. The results will show the relevance of the pedagogical resources, especially the technologies, as a differential in the teaching, as they optimize the time of the activities in the classroom, thus favoring the exchange of experiences, increasing the connection between educator and educating in relation to knowledge .

Keywords: Difficulties. Teaching-Learning. Pedagogical practices. Technological resources.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        6

1. Problema e objetivos        7
2. Justificativa        8

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        9

1. O Uso da tecnologia como uma ferramenta facilitadora no processo ensino- aprendizagem 9
2. Formação continuada do professor        12

1. MATERIAL E MÉTODOS EMPREGADOS        16
2. ANÁLISES E DISCUSSÕES DE RESULTADOS DISCUSSÃO PARCIAIS        17

1. Protótipo inicial        17
2. Protótipo final        17
3. Feedback sobre o protótipo final        18

1. CONSIDERAÇÕES FINAIS        20

REFERÊNCIAS        21

COLABORAÇÃO DO GRUPO        23

1. INTRODUÇÃO

Esta pesquisa analisa a influência das tecnologias no processo de aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental I de uma escola pública em São João da Boa Vista - SP, EMEB Antônio dos Santos Cabral.

A aprendizagem é um dos conhecimentos capilares da didática, e toda sugestão de transmissão de conhecimento tem sua potência ampliada quando se lançam articulações múltiplas nas atividades de instrução. O entendimento ocorre quando o estudante consegue assimilar aos seus esquemas mentais o significado de objetos, situações, conceitos, fatos, etc.

Na observação e pesquisa teve-se como objetivo vivenciar conhecimentos pedagógicos, as experiências e dificuldades dos estudantes nas aulas e a intimidade que os alunos do Ensino Fundamental em nove anos possuíam com as tecnologias disponíveis, utilizando como ambiente principal o laboratório de informática.

Para delimitar os instrumentos facilitadores ao enlevar a informática na sala de aula, recorreu-se a experiência in loco, na busca por detectar quais dificuldades eram enfrentadas por alunos e, muitas vezes, educadores, ao se adquirir e transmitir conhecimento com utilização de mídias digitais na intenção de inovar os métodos de ensino abordando recursos tecnológicos.