O lúdico e aleitura na educação infantil

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ALINE SOARES MUNHÓZ

EVELISE RODRIGUES MELO

ELISABETE DA SILVA FALCÃO

VIVIANE  GONÇALVES FARIAS 

O TRABALHO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVENDO O HÁBITO DA LEITURA ATRAVÉS DO LÚDICO

BAGÉ – RS

2015

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP

Aline Soares Munhóz

Evelise Rodrigues Melo

 Elisabete da Silva Falcão   

 Viviane  Gonçalves Farias

O TRABALHO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVENDO O HÁBITO DA LEITURA ATRAVÉS DO LÚDICO

[pic 1]

BAGÉ – RS

2015

BANCA EXAMINADORA

__________________________________________

__________________________________________

BAGÉ – RS

2015

DEDICATÓRIA

Aos nossos Esposos, filhos e família, com certeza, as pessoas que mais nos incentivaram a seguir em frente e nos fizeram refletir para melhor buscar a conquista dessa realização pessoal e profissional.

AGRADECIMENTOS

Agradecemos a Deus, eterno e supremo senhor, por nos dar o mais importante para a realização deste sonho: a vida. E também, por nos dar determinação, perseverança, sabedoria, calma, confiança e força de vontade para concretizar mais um ideal.

A nossa família, amigos, em especial esposos e filhos, que sempre demonstraram felicidade na realização de nossas conquistas.

Agradecemos a todos os professores/tutores que passaram por essa etapa durante esses meses. Obrigada pelo conhecimento que nos transmitiram.

Ao nosso orientador Professor Bruno César do Santos, pela paciência, por ter nos transmitido um pouco de seus conhecimentos, pelo apoio e disposição em nos ajudar a conseguir dar mais esse passo importante.

A Escola na qual foi realizado esse estudo de caso, aos professores que se disponibilizaram a responder os questionários e a Diretora da escola por aceitar realizar uma entrevista para que pudessem ser analisados os dados perante o tema proposto.

Aos colegas do curso, desejamos boa sorte e todo o sucesso na busca de seus objetivos.

[pic 2]

RESUMO

Esta pesquisa foi realizada em uma escola pública de Ensino Infantil na cidade de Bagé/RS, tendo como objetivo analisar o trabalho do educador infantil,a partir da perspectiva do hábito da leitura através do lúdico. Na Educação Infantil, é de grande relevância trabalhar a leitura de forma lúdica, para que os primeiros contatos com os livros de literatura infantil ocorram de forma prazerosa, desenvolvendo a imaginação, a criatividade e, consequentemente, o gosto pela leitura.Sendo assim, este estudo buscou abordar a educação infantil e seu espaço de aprendizagem, as múltiplas formas de desenvolver a leitura e propostas de leitura para esta faixa etária. O lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem da leitura, visto que através da ludicidade os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa e concreta, culminando em uma educação de qualidade e aprendizagem significativa. Deste modo, para analisar o tema proposto, fora realizada uma entrevista semi-estruturada a equipe diretiva ( composta pela diretora e supervisora) da escola em estudo contendo seis questões padronizadas e também uma entrevista com quatro perguntas realizado com os 08 professores que constituem o quadro docente da escola. A análise dos dados foi realizada mediante ferramentas da estatística e expostos por meio de gráficos e textos explicativos. Os resultados apontaram que há um trabalho eficaz nas praticas desenvolvida na escola em relação vivências lúdica relacionadas à leitura e que estas proporcionam às crianças um clima harmonioso, de confiança e, sobretudo, de troca de conhecimentos.

Palavras-Chave: Leitura, Lúdico, Educação Infantil, Aprendizagem.

ABSTRACT

This research was conducted in a public school Infant school in the city of Bagé / RS, aiming to analyze the work of child educator, from the habit of reading through the perspective of the play. In kindergarten, is of great importance to work to read in a playful manner, so that the first contacts with the children's literature books take place in a pleasant way, developing the imagination, creativity and hence a taste for leitura.Sendo so this study sought to address early childhood education and its learning space, multiple ways to develop reading and reading proposals for this age group. The playful is a pedagogical tool that teachers can use in the classroom as methodological techniques for learning to read, as through playfulness students can learn more pleasurable and concrete way, culminating in a quality education and meaningful learning. Thus, to analyze the theme, was held a semi-structured interview the management team (composed by the director and supervisor) school under study with six standardized questions as well as a questionnaire with four closed questions carried out with 08 teachers who consituem the teaching staff of the school. Data analysis was performed using statistical tools and exposed through graphics and callouts. The results showed that there is an effective work in practices developed at school regarding recreational experiences related to reading and they provide children a harmonious atmosphere, reliable and, above all, knowledge exchange.

Keywords : Reading, Playful , Childhood Education , Learning.

SUMÁRIO

RESUMO..................................................................................................................... INTRODUÇÃO............................................................................................................. CAPÍTULO I-  EDUCAÇÃO INFANTIL: um espaço legal e educacional de aprendizagem.............................................................................................................  Legislação legal (LDB E Diretrizes)....................................................................... 1.2 Pscicologia da Educação e Formação intelectual e social da faixa social abordada............................................................................................................ 1.3 Atividades, brincadeiras e ações transformadoras do ensino-aprendizagem de qualidade...................................................................................................................... CAPÍTULO II-  AS MÚLTIPLAS FORMAS DE DESENVOLVER A LEITURA........... 2.1. Conceitos teóricos (linguística e produção de textos) na Educação Infantil........................................................................................................................... 2.2 Exemplos e práticas para a construção da leitura na Educação Infantil................ 2.2.1 Práticas para a construção da leitura na Educação Infantil................................ 2.3 Tipos de suportes e obras para leituras múltiplas na Educação Infantil................ CAPÍTULO III-PROPOSTA DE LEITURA EM EDUCAÇÃO INFANTIL...................... 3.1  Elaboração de proposta para a pré-escola........................................................... 3.2  Organização dos materiais e procedimentos para aplicar às crianças, sobre a leitura............................................................................................................................ CAPÍTULO IV- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS........................................... 4.1 Caracterizações da pesquisa................................................................................. 4.2 Delineamento da pesquisa..................................................................................... 4.3 Instrumento de coleta de dados............................................................................. 4.4 Análise e Interpretação dos resultados.................................................................. 4.5 Resultados da Pesquisa......................................................................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... ANEXOS...................................................................................................................... Anexo A- Questionário aplicado aos professores da escola........................................ Anexo B- Entrevista aplicada a equipe Diretiva da Escola ..........................................

06 11 13 13 17 19 21 24 25 29 31 33 33 36 40 40 40 41 41 42 49 50 53 53 54

---

 INTRODUÇÃO

A Educação Infantil constitui-se em um espaço de aprendizagem que busca favorecer o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, sócio-afetivas e intelectuais da criança. Muitos são os estudos que vêm sendo realizados a respeito da infância, disto emergem novas concepções em relação ao desenvolvimento da criança e, principalmente, à forma como ela constrói seu conhecimento.

...